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一年级下册语文园地八“展示台，看图说话”教学设计
《皮球掉进池塘里了》
教学内容：
能有按一定的条理说出《皮球掉进池塘里》这个故事，并能用简单的语言写下这个故事。
教材分析：
本节课通过看一看，想一想，说一说，写一写等教学环节，从具体的生活情境出发，以学生感兴趣的话题切入，引导学生明白遇事要多动脑筋想办法的道理。同时也培养学生逐步具备完整地表达一件事以及按一定顺序编故事的能力。
学情分析：
一年级学生天性好动，思维大胆，活跃，爱说，爱画，一旦兴趣被激发，便会七嘴八舌地说开来。但在思路、层次、语言表达的完整性和想象的新颖上要下功夫引导。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程。”因而，在教学中，教师应构建一个开放性的课堂交际，自然地将儿童多彩的生活与文本“链接”，营造一个宽松愉悦的交际氛围，使学生的听、说、写的能力在多维的互动中得到切实的锻炼。
教学目标：
1、培养学生认真仔细地看图和根据情境合理想象的能力。
2、培养学生用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
3、进行简单的书面表达能力的训练。
教学重难点：
凭借教材 自主构造 多元解读
教具准备：
《皮球掉进池塘里了》教学课件
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，在我们前面学习的《乌鸦喝水》一课中，大家觉得文中的小乌鸦是怎样的一只小乌鸦呀？谁来说说？（生举手回答）
师：是呀，小乌鸦是多么聪明呀！它遇到困难会想办法利用瓶子旁的小石子帮助它喝道了水。今天我们也要开动脑筋帮帮小猴子想解决一些它们遇到的难题。
二、出示《皮球掉进池塘里了》几幅图的课件，指导学生观察：
1、请同学们想一想，这几幅图右下角的小黑点分别表示什么？
2、其中，第三幅图是空白的，让我们一起展开想象的翅膀，把画面补充完整吧！
3、观察第一幅图：什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们在干什么？玩得怎么样？
4、观察第二幅图：发生了什么事情？请你想象一下此时小猴子们的心情是怎样的？
5、观察第四幅图：小猴子们又在干什么？此时它们的心情如何？
6、我请能干的小朋友来把这三幅图的内容说给大家听听。
7、请小朋友再仔细观察，第一、二幅图和第四幅图的画面有什么不同之处？（设计意图：此问题为下面“皮球掉进池塘里了，小猴该怎么办？”做铺垫。）
三、口语交际，互相评说
1、小组讨论：皮球掉进池塘里了，如果我是小猴子我该怎么办？
2、全班交流，评价（师随机提示：如果用这样的方法，需要注意些什么？）
3、总结出可行的一些办法，师相应板书：（一、用石头 二、用棍子 三、倒挂、、、、、、）
四、把这个故事完整地将给大家听一听。
五、拓展学习
1、回家把这个故事将给家人或朋友听一听。
2、动动小笔头写一写（把刚才你帮小猴子想到的如何从池塘里拿回球的方法用一两句话写出来，然后读给大家听听，不会写的字可以用拼音代替。）
3、展示写话，师生评价。
六、小结
这节课，我们为小猴子想了很多把球从池塘里捞上来的好办法，在我们的帮助下，小猴子又能继续开心地玩球了。在这节课中，老师看到大家人虽小，可是都很爱动脑筋，能够相处许多令人惊喜的好主意，好办法。洗完小朋友们在生活中也一样，于是要多动脑筋，多想办法，相信没有什么事能够难倒我们！！
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