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器材管理方法一：分组管理 将器材以套装为单位进行收纳与管理。活动时按组选取所需套装。 ■ 便于取用、整理 ■ 器材管理快捷 课程活动流程 有些器材有一定特殊性；并且不是每次活动都要用到。这些器材可以另做收纳与管理。 如：电池、电池盒、导线、马达、机器人核心、传感器等等。 器材管理方法二：统一管理 将所有器材按类别、用途、形状、尺寸等，分类归纳在整理柜（或整理箱、分类盒等）中。活动前根据需要选出零件；一阶段活动后统一归纳。■ 管理统一有序■ 便于创意活动■ 分组活动灵活 每阶段活动前准备器材；根据需要选出零件。一阶段活动后统一归纳。根据课程或活动不同；每次需重新准备器材的周期长短也不同；可能是一周，一个月，或更长。 储物柜 储物柜的应用 储物柜的应用 储物柜的应用 上课前准备工作 分组准备实验器材。 调试好多媒体设备。 提前准备授课教案、演示文稿、素材等内容。 第一节课内容 实验室管理制度内容讲解，技术实验活动的注意事项内容讲解。 对学生进行分组、实验器材认识，器材分类、清点工作。 资源平台 教学具的管理 对购进的教学具进行数目核对登记入帐； 归类整理，标签明确； 借用严格管理，登记入册； 电子、精密配件要细致检查，及时更换； 产品清单与产品套系对应； 设置专人保管 第四部分 教学建议 教学目标 知识技能目标 科技与创新的基本知识基本技能 过程与方法 科学方法 认识问题，解决问题的能力 情感态度目标 积极的学习态度和学习兴趣 良好的学习习惯 公正客观，实事求是的科学态度 创新精神 团队合作精神 学生能学到什么 教学过程建议 准备部分 导入部分 展开部分 结束部分 准备部分 1、为正式上课做好准备。 2、检查、分配、布置场地和教学设备。 Connect 联系 导入部分 情景创设， 激发兴趣， 集中注意力， 引发好奇心， 联系旧知识和经验，引出课堂问题。 用时5分钟。 展开部分 目的：运用器材完成课的目标 步骤： 建构→反思→延续 时间：40分钟 要求：先习后得以导代教；教师少讲，学生多做由易到难；层次分明；环环相扣平滑顺畅 →建构（操作材料，实施探索） 目的：假设、验证 方式：单独,小组；设计与操作结合 方法：竞赛、游戏、试验 时间：10-15分钟 要求：不要讲解，要求学生养成设计思考的习惯，学生动手操作,教师巡回指导，观察情况，发现问题 Construct 建构 →反思（归纳分析，形成概念) 目的：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法 形式：个体发言、小组讨论、全体讨论 过程：先自由讨论，再实施引导，得出答案 方法：讨论、问答、辩论、演讲 时间：5分钟左右 要求：教师启发引导；学生得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散 Contemplate 反思 →延续（完成任务，突破创新） 目的：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或将新知识、概念应用于新任务中，制作创新作品；知识、能力拓展 形式：单独操作、小组协作、视频、故事 方法：游戏、竞赛、试验 时间：10分钟 要求：学生动手操作,教师巡回指导 Continue 延续 结束部分 目的：实现管理，升华目标 步骤：收纳器材 → 总结评价 时间：5分钟 要求：对照零件图，分门别类，归放到位 评价：评价角度多维，评价方式多样；照顾全体，鼓励引导为主 教学具的管理 有些器材一个包装盒中包含几乎所有活动项目，所以在使用的时候要根据零件清单核对好零件数目，在使用的过程中，要嘱咐学生小心一些比较细小的零件，避免丢失，活动结束后，老师要带领学生整理好教学具，使零件与产品清单一一对应，放入相应的包装盒内，便于下次整理和使用。 通用技术试验室教师的建议 尊重学生的人格，认真指导，关注个体差异，发现问题及时解决。 积极参加试验室的教学研究及其他各项活动。 上岗前要熟悉通用技术课程所开试验，写出试验报告。掌握每个试验活动基本要求、辅导注意事项、参考数据、评分标准。能较熟练指导学生后方可独立上课。 在保证完成教学任务的前提下，积极参加试验室建设、教学具改进、科研技术开发等工作。 要检查教学具使用情况，引导教育学生主动维护用具，摆放整齐，组织学生打扫试验室的权利和义务。 09/mood/ 谢谢！ 乐高教育在高中通用技术课程中的应用 目录 第一部分 实验室布置准备工作 第二部分 开设年级 第三部分 器材管理 第四部分 教学建议 第一部分 实验室布置准备工作 实验室布置准备工作 按照实验室布局情况，合理摆放桌椅、 陈列柜工具，实验器材等。 将实验室装饰挂图及实验室管理制度