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梅兰芳学艺（国标本教案）4## 教学目标: 1、理解课题，初读课文，了解课文大意。 2、 精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。 3、 指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。 教学重点、难点: 重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与ldquo;会 说话了 rdquo;是关系。 体会ldquo;终于rdquo;和ldquo;世界闻名rdquo;的 联系。 教学准备：电脑 教学过程： 一、导入揭题： 1、出示：一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好 ldquo;兰rdquo;。书空注意是上下结构。 2、 简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表 演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜 欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们 称之为ldqu o;梅派rdquo;。 3、 今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板 书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁 来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？ （指导读题） 4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？ 可能情况：为什么要学唱京戏？ 怎么学的？ 学的怎样？ 二、初读课文 过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都 会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句 子。 1、 学生自学。 2、 读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小 评委。听仔细了哦! 4、检查自学: 4、 检查自学: 现在请三位小朋友来读读课文O 5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评, 表现好的小朋友奖红苹果。） 三、学习第一小节 1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？ 请大家自己读一读第一小节。 2、学生自由学习。同桌交流。 3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛 没有神儿，不是唱戏的料子。（指导朗读1 dquo;神儿rdqu o;） 4、 你知道什么是ldquo;眼睛没有神儿rdquo;呢？ （眼睛不灵活） 5、 就因为这个，师傅说他 o （不是唱戏 的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不 可能学好唱戏） 6、 说话练习：师傅说梅兰芳不是 , 是因为 o （或：因为梅兰芳 —,所以师傅说 o） 7师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是一个 唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、 身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼 神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在 师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认 为他不是唱戏的料。 7、 下面，谁来读这一小节呢？（指明朗读第一小节） 四、学习第二自然段 1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不 是） 是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克 服自身的缺点，好好学唱戏。 2、出示ldquo;梅兰芳学艺的决心没有动摇rdqu o;来 读好这句话。 （老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来 了。真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试 试好吗？） 3、 指导看图： 那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干 什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨, 但是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转 到哪儿。） 4、 书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他常 常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）（指 名读句子） 4、 齐读这句话。 5、 哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯, 指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视） 他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？ （为了练眼神。） 谁来读这句话？ 6、 那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实物。 要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。 7、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥） 8、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的） 从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼 睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀! 谁来用的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意ldq uo;紧盯 rdquo;、1 dquo;注视 rd quo; 1 dquo;常常 rdquo;） 8、经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。灵活的好 象心里想说的或可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？ （出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话） 谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼 睛说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会的？（梅兰芳） 梅兰芳真了不起！ 9、除了要练眼神之外，还要练什么呢？ 五、学习第三段 1、 就这样梅兰芳（终于成为世界闻名的京剧大师）。 （出示）请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？ 2、 他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在一个 方面很有