数学人教版九年级上册24.4.1弧长和扇形面积教学设计.docVIP

24.4.1弧长和扇形面积教学设计 课??题?：新人教版24.4.1弧长和扇形面积 一、学情分析： 现阶段大部分学生学习的自主性较差，主动性不够，学习有依赖性，且学习的信心不足，存在恐惧感。本节课在学生旧知的基础上,以问题为核心,以学生所知及生活实例创设情景,通过教师适时的引导,生生间、师生间的交流互动,并利用几何画板动态展示，启迪学生的思维,使学生通过自己的分析、反思、纠正,不断完善并完成公式的推导,建构自己的知识体系,提高获取知识的能力,尝试合作学习的快乐,体验成功的喜悦。 二、教学目标： 知识与能力：掌握弧长和扇形面积的计算公式；并能灵活应用，解决实际问题.??? 过程与方法：利用圆的周长及面积公式，推导弧长和扇形面积的计算公式，培养学生由?“特殊到一般”的数学思想，发展学生合情推理的能力.? 情感态度与价值观：通过学生对图形观察、对比、归纳，激发学生的求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心. ? 三、教学重难点： 教学重点：弧长和扇形面积的计算公式及推导? 教学难点：弧长和扇形面积的计算公式的应用 四、教学过程 （一）复习巩固： 1．圆的周长公式是什么？ 2．圆的面积公式是什么？ 3．什么叫弧长？ （二）课前预习 1、半径为2的圆的周长是 ，面积为 。 2、⊙0中，360°的圆心角所对的弧长是 （⊙0的半径为R） (三)课内探究（一）探究弧长计算：设圆的半径为R，则：?  (1)．圆的周长可以看作?____________度的圆心角所对的弧． (2)．1°的圆心角所对的弧长是____ (3)． 2°的圆心角所对的弧长是______． ?(4)．60°的圆心角所对的弧长是___．( 5)． n°的圆心角所对的弧长是_____． 结论：半径为r的圆中，n°的圆心角所对的弧长为l =_____________ 应用: （1）、在半径为24的圆中，60°的圆心角所对的弧长l=_____________； （2）、75°的圆心角所对的弧长是2.5π，则此弧所在圆的半径为 _______． (二) 探究扇形面积： 扇形定义: 是扇形.??? ?1．圆的面积可以看作是_________度的圆心角所对的扇形的面积． ???? 2．设圆的半径为r，1°的圆心角所对的扇形面积S扇形＝__________； ???? 3．设圆的半径为r，2°的圆心角所对的扇形面积S扇形＝__________； ??? ?4．设圆的半径为r，n°的圆心角所对的扇形面积S扇形＝__________； 归纳：在半径为R的圆中，圆心角n°的扇形面积： 应用：（1）、若扇形的圆心角n为50°，半径为R=1，则这个扇形的面积，S扇= ; （2）、若扇形的圆心角n为60°, 面积为,则这个扇形的半径R= ; （3）、若扇形的半径R=3, S扇形＝3π,则这个扇形的圆心角n的度数 ; （三）探究扇形面积和弧长关系： 如果扇形的半径为R，圆心角为n°.那么，扇形的弧长是 ，扇形面积是 ； 由此,得到扇形面积计算公式: S扇形＝ . 应用：若扇形的半径R=2㎝,弧长㎝，则这个扇形的面积，S扇= ; 三、课堂练习 1、一条弧所对的圆心角是，半径是，则这条弧的长是 2、已知圆的半径为10cm,半圆的弧长为 3、一圆弧的圆心角为300°，它所对的弧长等于半径为6cm的圆的周长，则该弧所在的圆的半径是_______。 4、若弧AB的长为所对的圆的直径，则弧AB所对的圆周角的度数为 5、 圆心角为，半径为的弧长为（　　　　） Ａ．　　　　Ｂ．　　　　Ｃ．　　　　Ｄ． 6、 半径为的圆中，的圆周角所对的弧的弧长为 . 7、半径为的圆中，长为的一条弧所对的圆心角的度数为 ． 8、如果扇形的圆心角为150°，扇形面积为240πcm2，那么扇形的弧长为( ) A、5πcm B、10πcm C、20πcm D、40πcm 9、扇形的半径为6 cm，面积为9 cm2，那么扇形的弧长为______，扇形的圆心角度数为_____ 10、如图，三个同心扇形的圆心角∠AOB为120°，半径OA为6 cm，C、D是EQ \o(\s\up 8(︵),\s\do 1(AB))的三等分点，则阴影部分的面积等于 cm2． 11、某公园的一石拱桥是圆弧形（劣弧），其跨度为24米，拱