导学案高效课堂讲座.ppt

构建导学案高效课堂 ; 让教育焕发活力;（一）课堂教学的症结;（一）课堂教学的症结;（二）症结的根源分析;（二）症结的根源分析;（二）症结的根源分析;4、教师要做好“六个研究”： 　　　 一要研究课程标准 二要研究考试大纲 　　　　　三要研究中高考试题 　　　　　四要研究复习计划 　　　　　五要研究课堂教学 　　　　　六要研究学生学习;5、师生角色不当 ◇教师们并不真的了解自己 ——教师是什么？ ——教师与学生的关系？ ◇教师不了解学生 ——我的学生是什么状态？ ◇学生角色处理不当 ——责任不明确 ——没有充分知情 ——没有激活强烈愿望;（三）课堂教学改革之道;学生最喜欢的课堂教学方式 ;学习金字塔效应;寻找出路----课改;构建高效课堂的背景; 观念决定行动 ——当前教??教学的心结与症结 思路决定出路 ——打造高效课堂的有效策略 ;理清思路 把握环节 切实推行高效课堂;认识高效课堂;高效课堂界定：;高效课堂界定：;高效课堂界定：;高效课堂界定：;认识高效课堂;高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼;认识高效课堂;认识高效课堂;认识高效课堂;认识高效课堂;认识高效课堂 ;认识高效课堂;认识高效课堂;认识高效课堂;认识高效课堂;高效课堂对教师的要求：教师要成为“四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者;教师的“三讲、三不讲”;为什么要推行高效课堂;为什么要推行高效课堂;为什么要推行高效课堂;为什么要推行高效课堂;践行课堂教学;践行课堂教学 ;践行高效课堂;践行高效课堂;践行高效课堂;践行高效课堂;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;第四学习时间【课程评价】日清三思;高效课堂操作表;;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;;八年级数学《平行四边形的判定（1）》 ;;;;数学导学案预习要求;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;教学课堂管理设计;高效课堂的路径---导学案;高效课堂的路径---导学案;细化的管理机制;细化的管理机制;细化的管理机制;细化的管理机制;细化的管理机制;浓厚的文化氛围;浓厚的文化氛围;浓厚的文化氛围;教师实现职业幸福的途径：;什么样的课堂可称为“高效课堂”; 2。 高效课堂要保证三个“量”： （1）信息量； （2）思维量； （3）训练量。 3。高效课堂要达到三“动”： （1）形动：课堂上学生动起来了； （2）心动：思维在动； （3）神动：思想在动。 ; “古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境界也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境界也。” ——王国维《人间词话》;这贴切的比喻，使课改的三种境界形象化了。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”这是课改的第一步，是说必须站得高，??得远，选定自己教学的奋斗目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是说，一个人在认定自己教学的奋斗目标之后，就必须刻苦钻研，为实现自己的目标而拼搏，即使衣带宽了，人渐瘦了，也始终不后悔。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是说，在千百次地寻求知识之后，回过头来一看，忽然发现自己为之奋斗的目标就在眼前了，成功正在向你微笑呢！