分数乘法应用题和倒数的应用学案.docVIP

个性化教案 分数乘法应用题与倒数 适用学科 小学数学 适用年级 小学六年级 适用区域 华南区域 课时时长（分钟） 120分钟 知识点 分数乘法应用题，倒数的认识与应用 教学目标 1.会找单位”1”能找准数量之间的关系． 2.会求一个数的几分之几的应用题． ３.理解倒数，并会求一个数的倒数 教学重点 1.理解分数乘法的意义；会解求一个数的几分之几是多少的应用题 2.理解倒数，并会求一个数的倒数 教学难点 1.正确理解单位＂１＂正解解答一个数的几分之是多少的应用题。 2.倒数的应用。 教学过程 复习： 分数乘法意义：15×表示求15的是多少？ ×表示求的是多少？ 一个数乘以分数（真分数），表示求这个数的几分之几是多少？ 列式计算:的是多少？ 　　　　　　　　１５的是多少？ 【答案】：×＝　　　１５×＝５ 二、知识讲解 考点1：找单位＂１＂。 考点2：区分数量与分率 考点3：会写数量关系式 考点4：会解答一个数的几分之几的应用题 ① 直接求一个数的几分之是多少的应用题 ② 求一个数比单位＂１＂多几分之几的数是多少？ ③ 求一个数比单位＂１＂少几分之几的数是多少？ 考点5：倒数的认识与应用 三、例题精析 （一）找单位＂１＂： 【例题1】甲的和乙相等 【答案】甲数是＂１＂ 【解析】是甲的，所以甲就是单位＂１＂． 般情况下，我们再审题时一定要先把分率找出来，再看看分率的主体是谁，那么谁就是单位＂１＂的量．例如，＂甲的和乙相等＂，是甲的，所以甲就是单位＂１＂． ＂甲数占乙数的＂，是乙数的，所以乙数的量就是单位＂１＂． ＂甲比乙少＂，是少了乙数的，所以乙数的量就是单位＂１＂． ＂乙比甲多了＂是多了甲数的，所以甲数的量就是单位＂１＂． 【例题2】六（１）班女生占 【答案】全班人数就是单位＂１＂． 【解析】女生占的是全班人数的，所以全班人数就是单位＂１＂． 特殊情况下，题中会省略部分条件，分率的主体要你分析题目条件才能得出． 又如，＂涨价＂，涨价是相对与原价来说的，也就是说涨了原价的，所以原价就是单位＂１＂． 区分数量与分率 【例题3】求的是多少这句话中谁是数量？谁是分率？ 【答案】是数量，是分率 【解析】这里是把平均分成了５份，取了其中的三份，所以是数量，是分率 数量：表示一个具体的数（一般后面带有单位） 分率：表示一个数是另一个数的几分之几，与倍数关系一样，是两个数量比较的结果。（后面不带单位） （三）会写娄量关系式 【例题4】找出题中各个量所对应的关系，会写数量关系式 实际产量是计划产量的。 　　　实际产量＝计划产量 已完成计划的。　　　　　　　已完成的量＝计划的量 甲比乙少　　　　　　　　　　　甲＝乙（１－） 【答案】　１.　实际产量＝计划产量 　　　　　２.　已完成的量＝计划的量 　　　　　３.　甲＝乙（１－） （四） 会解答一个数的几分之几的应用题： 已知单位“1”用乘法， 直接对应 【例题5】果园里有桃树240棵，苹果树的棵数是桃树的 EQ \F(3,4) ，梨树的棵数是苹果树的 EQ \F(4,5) ，梨树有多少棵？ 【答案】１４４棵 【解析】先求苹果树：240 EQ \F(3,4) ＝１８０（棵） 　　　　　再求梨树：１８０ EQ \F(4,5) ＝１４４（棵） 　　　　　答：梨树有１４４棵. 已知单位“1”用乘法，间接对应转化为直接对应． 【例题６】向民商店运来420筐苹果，卖出总筐数的，还剩下多少筐？ 【答案】180筐　 　【解析】 方法一：420-420×　　　　　　　方法二： 420×（1-） 　 =420-240　　　　　　　　　　　　＝420× 　　　　=180（筐）　　　　　　　　　　　＝180（筐）　 答：还剩180筐。 倒数的认识与应用 概念：乘积为１的两个数互为倒数． 方法：分了与分母换位置． 【例题７】求出１,６, EQ \F(3,4) ，１ EQ \F(3,4) ，２.１的倒数． 【答案】１,，，， 【解析】因为１的分子与分母都是１；６可以看成是，分子与分母换位置后就是； EQ \F(3,4) 的分子与分母换位后就是；１ EQ \F(3,4) 就是，分子与分母换位后就是；２.１可以看成，分子与分母换位后就是． 四、课堂运用 【基础】 找出下列各句话中的单位＂１＂并写出数量关系式． 实际产量是计划产量的；甲数的等于乙数，已完成计划的。 　　　　 ２.看图列式，并计算。 一台彩电2400元 原价 现价 ？元 　 ３.人体中的血液约占体重的，血液里的是水。小冬的体重39千克，他的血液中约含有多少千克水？ 【巩固】 1. 看图列式计算。