高中物理课程标准结构和内容.pptVIP

教育部物理课程标准组负责人 教育部国培计划专家库成员 普通高中课程标准物理教科书(沪科教版）主编 安徽省教科院 特级教师 何润伟 电子邮件：hrw888@ 新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的研究者。 晚清国学大师王国维 用形象的比喻提出了治学的三种境界： “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” ————此第一境界也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” ————此第二境界也。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” ————此第三境界也。 科研型教师要有三种意识： 教学意识 教研意识 科研意识 普通高中《物理课程标准》是根据教育部《国家基础教育课程改革纲要》与《普通高中课程方案》制定的。 它规定了普通高中物理课程的目标和课程内容，提出了面向全体高中学生的基本要求。 《国家基础教育课程改革纲要》： 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 “以纲为纲、以本为本” “教学应该以课标为 依据” 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 课程设计要体现： 基础性 多样化 选择性 以美国为代表 中学前期（相当于我国初中）一般不单设物理课程，物理的内容在科学课中。 常规型：也称定量物理（如加州），课程较传统。运用数学限于代数、几何。 荣誉生物理课程：与常规型基本相同，但有些部分有所加深，是为部分优秀学生开设的。 “非理科物理”：又称概念物理，重点放在物理基本概念和研究方法上，不注重公式和技术细节，适合向非理工方向发展的学生和数学成绩较差的学生。 高等位课程（AP）：是为最优秀、最有学习动力的中学生开设的一种大学水平的课程。修完AP课程，又能通过统一的AP考试，就可大学承认的学分。 中国台湾： 中国香港： 社会需求 公众对高中物理课程的意见 物理学是自然科学中的一门基础学科，物理研究和发展所形成的知识、技能、方法和思维为化学、生物等其它科学的学习和研究奠定了基础。 物理课程对全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力具有不可替代的作用。 现状 现在普通中学学生学物理苦不堪言. 是否要求所有的学生都学习那么多物理? 希望新课程不要让学生陷入新的题海之中，再次成为考试的奴隶。 很多家长反映，学生初中物理成绩很好，为什麽到了高中就学不好？这是学生和家长对高中物理不了解所致。初中和高中的物理课程有甚么不同？学习物理的方法有甚么不同？ 学生进入高中后，对物理学习一般还没有确定的目标。有的想当爱迪生、有的想当爱因斯坦、有的想当法拉第；怎样快乐，就应该让学生怎样学习。 应能吸引学生来学习高中物理，而不是把学生拒之门外。要让学生感受到高中物理的魅力。 难度要适当.要能体现高中物理的特点，难度太大，把学生打倒了；难度也不能太小，使学生感到高中物理就是这样容易。 高中要求学生更多的理性思维与分析推理，这是学生能否进入高中物理学习的关键。 全国的发展水平差距大，既要关注发达地区，更要关注农村和落后的地区。 物理学对学生发展和成长究竟有什么价值？ 什么是物理学？ 物理学是一系列事实、公式、和法则建立起来的，就像一座房子是用砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式、和法则就看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。不，物理学要比组成它的事实、公式、和法则要深刻得多！ ——[法] 庞加莱 “深刻得多！”何意？ 主要是建立这种知识体系的过程中，凝练和深化的科学思想和科学方法；还在于它的每一次重大发现，都对人类思想、观念进步，以及社会发展都具有重大影响。 国际纯粹物理与应用物理联合会（IUPAP) 物理学是研究物质、能量和它们相互作用的科学。 物理学是一项国际事业，它对人类的进步起着关键作用。 对物理教育的支持和研究，在所有国家都是重要的。 物理学的作用 1.物理学是一项激动人心的智力探险活动，它鼓舞着年轻人，并扩展着我们关于大自然知识的疆界。 2.物理学发展着未来技术进步所需要的基本知识，而技术进步将持续驱动着世界经济发动机的运转。 3.物理学扩展和提高我们对其他学科的研究，如地球科学、农业科学、化学、生物学、环境科学、天文学、宇宙学等－－－这些对所有民族都是至关重要的。 4.