数学人教版九年级上册垂直于弦的直径.docxVIP

垂直于弦的直径（1） 教学目标 知识与技能 1.通过观察实验，使学生理解圆的对称性.? 2掌握垂径定理及其推论，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题. 过程与方法 1利用操作几何的方法，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴．? 2.经历探索垂径定理及其推论的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方 情感态度 激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望. 重点：运用垂径定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题． 难点：运用垂径定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题． 一、课前预习【教材自学】：请学生自主学习教材第二十四章P80至P81，完成如下问题： 1.圆的对称性：圆是________图形，对称轴是________所在的直线。 2.垂径定理：垂直于弦的直径_____________，并且________________弦所对的两条弧。 二、课堂探究 【探究一】：圆的对称性： 1、请大家说说圆的对称性及对对称轴的认识（利用手中的圆进行探究） 2、圆的对称性（小组交流） 【探究二】：垂径定理： 问题1：如图（1），⊙O中，CD是直径，AB是弦，CD⊥AB于E。把圆沿着直径CD所在的直线对折，你发现哪些点、线段、圆弧重合？ 问题2：你能证明图中AE=BE吗？ 问题3：当上述的弦AB为直径时，结论成立吗？ 【小结归纳】 1、垂径定理（小组交流识记） 2、对照上图将垂径定理写成推理形式（符号语言） 在⊙O中，∵_________________、_________________； ∴_________________、__________________、__________________。 引导学生归纳出：条件：（1）过圆心 （2）垂直于弦 结论：（3）平分弦 （4）平分弦所对的优弧 （5）平分弦所对的劣弧 【针对训练】判断下列命题是否正确： （1）直径是圆的对称轴。 （ ） （2）垂直于弦的直径平分这条弦。 （ ） （3）过圆心垂直于弦的直线平分弦所对的弧。 （ ） 【探究三】：垂径定理的运用 问题1：利用垂径定理求圆中线段的长 已知：如图，已知在⊙O中，弦AB的长为6，OC⊥AB交AB于E， （1）若弦心距OE长为4，则半径OA长为多少？ （2）若弓形高CE长为1，则半径OA长为多少？ （学生先独做、然后交流、小组展示并评价） 教师强调符号语言的书写 【小结归纳】 圆中常见的辅助线：构造由_______、________、_______组成的直角三角形，利用垂径定理和勾股定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题． 【针对训练】 1、如图，已知⊙O中，AB为弦，OC⊥AB交AB于E。 （1）若AB=12，0A=10，则OE=______，EC=______； （2）若OA=10，OE=8，则AB=______； （3）若AB=12，EC=2，则OA=？（列式解答） 问题2：利用垂径定理证明圆中的线段相等 已知，如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于 C，D两点，求证：AC＝BD。（独立完成、小组交流、个别展示） 【针对训练】在圆O中，AB、AC是互相垂直且相等的弦，OD⊥AB于D，OE⊥AC与E.求证：四边形ADOE是正方形 （学生上台展示书写过程） 【课堂总结】 （1）圆的轴对称性；（2）垂径定理； （3）圆中常见的辅助线是：构造由_______、________、_______组成的直角三角形，利用垂径定理和勾股定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题． 【当堂评价】（10分钟） 1、如图，已知⊙O中，AB为弦，OC⊥AB交AB于E。 （1）若AB=6，0A=5，则OE=______，EC=______； （2）若OA=5，OE=4，则AB=______. 2、如图是排水管的截面，水面宽AB=16cm，排水管里的水深（弓形高） 为4cm。求排水管的半径。 变式提升.已知：如图，AB、CD是半径为5cm的圆O的两条弦，AB∥CD，AB=8cm,CD=6cm,求弦