数学人教版九年级上册25.2 用列举法求概率 第1课时 用列表法求概率.docxVIP

25.2 用列举法求概率 第1课时　用列表法求概率 教学目标 知识与技能： 1、理解P(A)＝ (在一次试验中有n种可能的结果，其中A包含m种)的意义． 2、掌握用列表法求简单事件概率的方法。 过程与方法： 1、为解决利用一般方法求概率的繁琐，探究用特殊方法──列举法求概率的简便方法。 2、经历应用列表法解决概率实际问题的过程，渗透数学建模的思想方法，感知数学的应用价值。 情感态度与价值观： 通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。 教学重点与难点 教学重点:掌握用列表法求事件概率的方法。 教学难点:概率实际问题模型化。 教学过程 一、创设情境，导入新课 活动（一） 1、盒中有2个黄球，3个白球，4个红球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一球， 则P（摸到白球）=________，P（摸到黑球）=________，P（摸到黄球）=________，P（摸到红球）=________。 小结：一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性相等，件 A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)=____，___ ≤P(A ) ≤___。 2、一个袋子中装有一个黑球和一个红球，任意摸出一球后放回，再任意摸出一球，两次都摸到红球的概率是多少？你用的是什么方法？ (导语：在一次试验中，如果可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可能性大小相等，我们可以通过列举试验结果的方法，分析出随机事件发生的概率，这一节课我们一起学习“用列举法中的列表法求概率”。) 二、合作交流，试验探究 活动（二） 教材第136页例1。 【分析】两枚硬币所产生的结果全部列举出来，它们是：正正，正反，反正，反反， 所有的结果共有4个，并且这4个结果出现的可能性相等。 解：列表得： （正，反） （反，反） （正，正） （反，正） ∴一共有4种等可能的结果，它们是：正正，正反，反正，反反， （1）所有结果中，满足两枚硬币全部是正面朝上（记为事件A）的结果只有一种，所有P（A）=14 （2）同理：两枚硬币全部方面朝上的概率是P=14 （3）同理：一枚硬币正面朝上，一枚硬币方面朝上的概率是P=12 变式题：一枚质地均匀硬币连续掷两次，求下列事件的概率： (1)两次硬币全部正面朝上。 （2)两次硬币全部反面朝上。 （3)第一次硬币正面朝上，第二次反面朝上。 （4)第一次硬币反面朝上，第二次正面朝上。 解：略 讨论：同时掷两枚硬币与先后两次掷一枚硬币，这两种试验的所有可能结果一样吗? 求某个 事件概率时是否有区别？ 归纳小结： 1、一个随机事件出现的各种结果数目较少时，就用直接分类列举法 2、利用列举法求概率的关键在于正确列举出试验结果的各种可能性。即要准确地进行统计，考察统计思想；还要不重不漏找准各种结果，即合理的进行分类。 思考：掷一枚大头针有几种可能的结果？它们的可能性相等吗？与例1、例2有何区别？ 活动（三） 教材第136页例2 例2：某同学同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： （1）两个骰子的点数相同； （2）两个骰子的点数的和为9； （3）至少有一个骰子的点数是2． 【分析】（1）列举出所有情况，看两个骰子的点数相同的情况占总情况的多少即可； （2）看两个骰子的点数的和为9的情况数占总情况的多少即可解答； （3）看至少有一个骰子点数为2的情况占总情况的多少即可． 解：同时掷两个质地均匀的骰子共有36种情况 1 2 3 4 5 6 1 （1，1） （1，2） （1，3） （1，4） （1，5） （1，6） 2 （2，1） （2，2） （2，3） （2，4） （2，5） （2，6） 3 （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） （3，5） （3，6） 4 （4，1） （4，2） （4，3） （4，4） （4，5） （4，6） 5 （5，1） （5，2） （5，3） （5，4） （5，5） （5，6） 6 （6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6） （1）满足两个骰子点数相同（记为事件A）的结果有6个即： （1，1），（2，2），（3，3），（4，4），（5，5），（6，6）， 所以 P(A)=636 （2）将两个骰子的点数的和为9记为事件B，则满足该事件条件的结果有（6，3），（5，4），（4，5），（3，6）共4个，所以P（B）=436 （3）将至少有一个骰子点数为2记为事件C，则满足该事件条件的结果共有11个，所以 P（C）=1136． 三、巩固练习，牛刀小试 教材P138 练习 四、知识迁移，应用拓展 一枚硬