数学人教版九年级上册24.2.1点与圆的位置关系（1）.docVIP

九年级数学教案 施教时间： 九年级（ ） 班 教师：张亚贞 总第 课时 课题：24.2.1点与圆的位置关系（1） 课时：1 课型：新授课 教学目标 （一）知识与技能：1．理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr及其运用． （二）过程与方法：理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用．了解三角形的外接圆和三角形外心的概念． （三）情感态度与价值观：了解反证法的证明思想． 教学重点 。点和圆的位置关系的结论：不在同一直线上的三个点确定一个圆其它们的运用 教学难点 讲授反证法的证明思路 教学方法 合作探究 教具准备 圆规 三角板 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 请同学们口答下面的问题． 1、圆的两种定义是什么？ A2、爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比赛。他们把靶子钉在一面土墙上，规则是谁掷出落点离红心越近，谁就胜。如下图中A、B、C三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点，你认为这一轮中谁的成绩好？ A 目标展示 多媒体展示自学目标（2分钟） 1．理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr及其运用． 2．理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用． 3．了解三角形的外接圆和三角形外心的概念． 4．了解反证法的证明思想． 学生认真阅读学习目标 自学指导 教师巡视指导（10-13分钟） （1、由上面的画图以及所学知识，我们可知： 设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为OP=d 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 反过来，也十分明显，如果dr点P在圆外；如果d=r点P在圆上；如果dr点P在圆内． 因此，我们可以得到： 这个结论的出现，对于我们今后解题、判定点P是否在圆外、圆上、圆内提供了依据． 2、思考：平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分？ 圆内的点圆上的点 圆内的点 圆上的点 圆的内部可以看成是到圆心的距离小于半径的的点的集合；圆的外部可以看成是到圆心的距离大于半径的点的集合。 学生自学教材 学生自主探究学习目标 对疑难问题进行标记 自查 检查学生自学的效果（5-8分钟） 设⊙ 设⊙O的半径为r，点P到圆的距离为d， 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 针对学习目标让学生分小组进行解答。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示 各合作小组之间开展竞赛 讨论切磋 教师点拨（10-15分钟） （1）、平面上有一点A，经过已知A点的圆有几个？圆心在哪里？ （2）、平面上有两点A、B，经过已知点A、B的圆有几个？它们的圆心分布有什么特点？ （3）、平面上有三点A、B、C，经过A、B、C三点的圆有几个？圆心在哪里 有关概念： 1、 经过三角形的三个顶点可以做一个圆，并且只能画一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆． 2、外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心． 3、三角形的外心就是三角形三条边的垂直平分线的交点，它到三角形三个顶点的距离相等。 想一想： 1、一个三角形的外接圆有几个？一个圆的内接三角形有几个？ 2、如图，CD所在的直线垂直平分线段AB，怎样用这样的工具找到圆形工件的圆心． 3、任意四个点是不是可以作一个圆？请举例说明. 师生演示： （1）、无数多个圆，如图1所示． （2）、连结A、B，作AB的垂直平分线，则垂直平分线上的点到A、B的距离都相等，都满足条件，作出无数个． 其圆心分布在AB的中垂线上，与线段AB互相垂直，如图2所示． 达标检测 课堂练习（5分钟） 学生合作完成 各学习小组对问题进行回答讲解 归纳总结 课堂总结（2分钟） 设⊙O的半径为r，点P到圆的距离为d， 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 七嘴八舌 你说我说，本节学会了什么，收获了多少？