数学人教版九年级上册二次函数y= a(x-h)2 +k的图像及性质.docVIP

课题：二次函数y= a(x-h)2 +k的图像及性质 设计者 唐登吉 课型 新 授 学 科： 数 学 年级：九年级 教材 分析 本节课学习的内容是二次函数y= a(x-h)2 +k的图像及性质，它是在已学过的二次函数的概念和二次函数y＝ax2、y＝ax2＋k、y＝a (x-h)2的图象和性质的基础上，运用图象变化的观点把二次函数y＝ax2的图像经过一定的平移变换，得到y= a(x-h)2 +k的图像，学生已学习y＝ax2、y＝ax2＋k、y＝a (x-h)2的图象之间的关系，也掌握求二次函数的图象和性质的方法，所以新课程的学习主要运用数形结合法，从学生熟悉的知识入手进行知识的探究，提醒学生注意“类比”前几节的学习内容，在对比中加强联系与区别，从而更深刻的体会二次函数的图象和性质。 教学 目标 知识 与 技能 进一步熟悉函数图象的主要步骤，会作函数y= a(x-h)2+k的图象。 能准确说出y= a(x-h)2+k的图象的开口方向、对称轴、顶点、增减性和最值。 掌握抛物线y= a(x-h)2+k的平移规律。 过程与方法 经历探索二次函数y= a(x-h)2+k的图象的作法和性质的过程，提高作图能力。进一步理解二次函数的图象与性质。 数学思想、情感态度 1、领会数形结合、类比的数学思想，增强作图、观察、比较、归纳的能力。 2、 体会抛物线和谐、对称的美,注重学习过程中师生间、学生间情感的交流,共同体验成功的喜悦。 重点 作二次函数y= a(x-h)2+k的图象，探索其性质 难点 抛物线平移规律和a、h、k的作用的理解 教学方法 启发性教学、小组合作性讨论交流学习、使用多媒体等工具作辅助教学 学法指导 注重新旧知识的联系，类比迁移，自主学习。通过探索交流，形成自己对数学知识的理解，学会归纳，由特殊向一般转化，使自己的能力得到全面提高。 教学 关键 关注问题的层次，充分调动所有学生的积极性，培养自主探究的能力。 重视学生实际操作能力，让学生在操作交流质疑中加强对数学思想的感悟和体会。 关注学生的归纳总结和反思的习惯，深刻理解数学思想和方法，培养学生良好的思维品质。 可渗透的法制内容 1、《中华人民共和国国徽》的含义 2、《中华人民共和国国徽法》 课前准备 坐标纸：用于学生画函数图象。 制作多媒体课件：用于展示二次函数图象的运动变化，帮助学生理解、认识运动的过程，丰富直观、验证想象。 根据学生已有的经验和认知规律，精选典型题目。 教 学 互 动 设 计 一 .创设问题情境 1、函数y= —（x-2）2图象是_______，开口______，对称轴为___________，顶点为_______，当x=______，y有最____值为_____；当x_______时，y随x的______________；当x_______时，y随x的______________。 2、我们已经学习了y= a(x-h)2的图像及性质，请一位同学说一说这类函数有哪些性质？（开口方向、开口大小、对称轴、顶点、增减性、最值），下面我们一起学习y= a(x-h)2+k的图像及性质。 [设计意图：温故引新、设疑激趣、明确目标]学生是认知的主体，在问题情境中，通过几道习题，对前节课所学y＝a (x-h)2图象的画法和性质进行复习。让学生在“温故”中找到学习数学的成功感，从而使学生产生强烈的“知新”欲望。 二、自主探究 （一）学生自学教材第9页内容，自学提纲：[设计意图：进一步理解、熟悉二次函数图象的画法及步骤] 1、在同一坐标系中画出函数y= -x2 ， y= -（x+1）2 ，y= —x2-1，y＝－ EQ \F(1,2) (x＋1)2－1的图象. （1）列表 x … －4 －3 －2 －1 0 1 2 … y= —x2 y= —x2-1 y= —（x+1）2 y＝－ EQ \F(1,2) (x＋1)2－1 … … （2）描点 （3）连线 （二）法制教学［了解《国徽》的含义及《国徽法》第二条和第三条］ 1、请同学们观察二次函数的图像，说出它是什么对称图形（轴对称图形）。 2、列举同学们见过的轴对称图形（《中华人民共和国国徽》），展示《国徽》的图形。 3、向学生介绍《国徽》的含义。 《国徽》的含义： （1）四颗小五角星环绕一个大五角星，象征着中国共产党领导下地全国人民地大团结； （2）齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下地工农联盟； （3）天安门则体现了中国人民地革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京地象征。 （4）国徽在颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有地吉寿喜庆地民族色彩和传统，既庄严又富丽。 4、渗透《国徽法》第二条和第三条。 第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。??