多元智能结构理在高职财务管理教学中的应用探析.docVIP

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用探析 　　 　　摘要：在会计类的所有课程之中，高职财务管理专业是一门基础性相对较强、??践性相对较强、涉及的知识面相对广泛的专业。当今社会，知识经济的时代已经到来，财务界对管理类人才的需求也越来越大。正是由于这样的大环境，高职财务管理专业人才的培养成为财务界关注的焦点，与此同时，财务教学领域也越来越关注高职财务管理专业的相关课程的教学质量。随着时代的发展，社会的进步，教学领域越来越注重教学质量和教学效率的提高。 对于高职财务管理专业的教学来讲，多元智能结构理论是一套可以提高教学质量的新型教学理论，除此之外，多元智能结构理论还可以为高职财务教学指明未来的方向。本文主要阐述了什么是多元智能理论、将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学的重要意义、以及应该如何将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学之中，与此同时，笔者主要是为了能够使高职财务管理教学的质量得到提高，给出一些具有指导性的意见。 下载论文网 　　关键词：高职财务管理；教学理论；多元智能理论 　　一、什么是多元智能理论 　　在二十世纪八十年代，美国的霍华德加德纳教授提出了多元智能结构理论。该理论认为每个人的智能并不是生来就有的，反而是多元组成的，具体的来讲，每个人都应该具备身体运动、数学逻辑、语言文字、智力表现、人际关系、音乐旋律、自我认知等方面的智能。而且，多元智能结构理论还认为：所有的人都具有自己智力表现的特点与形式，每个人的学习方法和学习方式都具有各自的特点，因此，是不存在优等生与差等生的。一般来讲，每个正常的自然人自身都存在着很多项技能，由于每个人都具备各自的特点，每个人都存在着差异，因此，每个人所具备的技能和技能的组合同样存在着差异。 　　根据以上所述，多元智能理论也印证了中国的一句古话：“天生我材必有用”。多元智能理论对每个人发展的潜力都给予了无比充分的肯定，并且认为每个人正常的自然人都具有自身独特的才智，每个人都有自己擅长的方面和不擅长的方面。高职财务管理教育的核心是提高教学的质量与效率，并且将培养财务管理人才的实践、学习、创新、社会适应、以及交流能力作为目标。站在多元智能结构理论的角度上来看，大多数高职院校学生的数学逻辑和语言交流能力都相对的薄弱，这是因为高职院校中的课程安排、评价体系、以及教学方法存在着一定的问题。在高职财务管理教学中引入多元智能结构理论，有利于从不同的角度发展学生的长处，培养出具有自身特色的人才。 　　二、将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学的重要意义 　　随着经济社会的不断发展，教育也在不断的深化改革，我国的教育者们逐渐将研究的重心放到了高职教育中，随着财务领域对管理人才的需求越来越大，高职财务管理专业的热度逐年上升。正是由于社会的不断发展和进步，整个社会，乃至整个市场都对财务管理人才的质量提出了更高的要求。在所有财务类的专业之中，财务管理专业的基础性与实践性都非常的重要，除此之外，财务管理专业的教学目标也更加的综合具体。财务管理者大多数担任企业的财务总监或者财务经理，通过对企业的财务信息进行分析，参与企业的投资决策，及时的为企业管理者提出相关的建议，以便于企业可以长期的可持续经营发展下去。 　　将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学具有非常积极的意义。作为一个财务人员，首先就要具备理智、认真、细心的性格，还要拥有相对较强的团队协作意识，因此，在高职院校中，要对财务管理专业的学生进行个性特点的培养。第二点，财务管理人员的人际交往能力也是智能的体现，为了使学生在就业中可以与企业的团队进行良好的配合与协作，并且可以及时的与团队的同事进行沟通交流、以及传播相关的财务理念，因此，财务管理人员要具备一定的人际交往能力。综合以上两点来看，将多元智能结构理论应用于高职财务管理中具有非常积极的意义，并且，除了人际交往能力和认真细心的性格特点，还有其他的很多智能体现，但是，通过常年的研究发现，上述两点智能体现在财务管理人员的日常工作中具有非常重要的作用，不仅如此，整个社会也急需这样的品质。总而言之，在高职财务管理教学中，只有将多元智能结构理论进行良好的运用，才能培养出适合企业发展，顺应社会潮流的财务管理人才。 　　三、当前阶段高职财务管理教学的现实状况 　　首先，在传统的财务管理教学过程中，教学者大都是通过对课程的章节进行课时安排。 　　财务管理的课程主要是财务报表分析、投资决策分析、货币资金的风险价值与时间价值、利润分配管理、筹资管理等内容，以上所述的课程大多数是偏重理论方面的，除此之外，由于受到课时的限制，无法将企业中实际的 财务管理工作引入到日常的学习中，这也导致学生无法真实的体会接触实际的财务管理工作。单纯的对学生进行理论式的教学，最后学生只能了解理论性的财务管理技能，如果