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一元二次方程的解法——公式法教学设计
环城初级中学 郭志龙
一、学习目标
(一)知识目标
理解并掌握一元二次方程的求根公式,正确、熟练地运用公式法解一元二次方程,了解b2-4ac的值对一元二次方程根的意义.
(二)能力目标
通过求根公式的推导,培养学生推理能力,运用公式法解一元二次方程,培养学生运用公式解决问题的能力,全面培养学生解方程的能力,使学生解方程的能力得到切实的提高.
(三)情感目标
让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解,形成全面解决问题的积极情感,感受公式的对称美、简洁美,产生热爱数学的情感.
二、学习重点、难点
1.重点:运用公式法解一元二次方程.
2.难点:正确确定系数和准确运用公式.
三、学习准备:
本节课运用配方法解ax2+bx+c=0(a≠0),推导出一元二次方程的求根公式,并能运用求根公式解一元二次方程.
四、教学过程:
1.复习提问
(1)什么是一元二次方程的一般形式?(2)配方法解一元二次方程的步骤是什么?
(2)运用配方法能不能解ax2+bx+c=0(a≠0)?
2.展示目标
3.合作探究
(1)引导学生解ax2+bx+c=0(a≠0);
二次项系数化为1得x2+x+=0;
移项x2+x=-;
配方x2+2·x·+()2=()2-
即(x+)2=.
(2)师生互动
互动1
师:一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的解题过程中,要求b2-4ac≥0,那么b2-4ac0时会怎样呢?
生:当b2-4ac0时,没有意义,此时一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)无实数解.
明确 b2-4ac≥0是公式的一个重要组成部分,是求根公式成立的前提条件,这一点是解一元二次方程的一个隐藏条件.当b2-4ac0时,此方程无解,也是判断一元二次方程无解的一个前提条件.因为a≠0,所以4a20,当b2-4ac≥0时,直接开平方得x+=±,所以x=-±即x=.
师生共同概括出一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式x=(b2-4ac≥0).利用这个公式可以由一元二次方程中系数a、b、c的值,直接求得方程的解,这种解方程的方法叫做公式法.
互动2
例1:解下列方程:
①2x2+x-6=0; ②x2+4x=2;
③5x2-4x-12=0; ④4x2+4x+10=1-8x.
明确运用公式法解一元二次方程的步骤:(1)把方程化为一般形式,确定a、b、c的值;(2)求出b2-4ac的值;(3)若b2-4ac≥0,把a、b、c及b2-4ac的值代入一元二次方程的求根公式,求出方程的根;若b2-4ac0,此时方程无解.
互动3
请同学们根据学习体会、小结一下解一元二次方程的几种方法,通常你是如何选择的?请同学们交流,教师鼓励发言.
明确 解一元二次方程一般有以下四种方法:直接开平方法、因式分解法、配方法、求根公式法.(1)当方程形如(x-a)2=b(b≥0)时,可用直接开平方法;(2)当方程左边可以直接简单因式分解时,可选用因式分解法;(3)配方法是一种重要的解法,尤其要熟悉配方法的整个过程,但解一般方程不选用这种解法;(4)公式法是一元二次方程最重要的、最常用的解法,任何一元二次方程都可以选用这种解法,我们有时也称它为万能公式.
五、达标测评:
1、选择题:
(1)用公式法解方程4x2+12x+3,得到 ( )
A.x= B.x= C.x= D.x=
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0,已知a0,b0,c0,则下列结论正确的是( )
A.有两个正实数根 B.两根异号且正根绝对值大于负根绝对值
C.有两个负实数根 D.两根异号且负根绝对值大于正根绝对值
(3)关于x的一元二次方程k(x2-2x+1)-2x2+x=0有两个实数根,则k的取值范围是( )
A.k- B.k≥- C.k-且k≠2 D.k≥-且k≠2
2、解答题:
用公式法解下列方程
⑴6x2-13x-5=0; ⑵x(x+8)=16;
(3)x2=2(x+1); (4)4y2-(+8)y+=0.
六、学习小结
(1)引导学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤
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