数学人教版九年级上册扇形的面积.docx

弧长和扇形面积教案 第一课时:24.4.1弧长和扇形面积??? 教 学 目 标 ?知识与技能：?经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程;了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题??? 过程与方法?：经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力;了解弧长及扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的 HYPERLINK /sx/ \t /sx14/_blank 数学运用能力.??? 情感态度与价值观?：经历探索弧长及扇形面积计算公式.让学生体验教学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题,让学生体验数学与人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性,同时提高大家的运用能力.??? 重点?：经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程;了解弧长及扇形面积计算公式;会用公式解决问题.??? 难点?：探索弧长及扇形面积计算公式;用公式解决实际问题.??? 教学流程设计??? 活动流程图?活动内容和目的??? (一)复习、引出问题?回顾旧知,提出相关新问题??? (二)分析、探究、得出公式?学生通过观察、探究得出弧长及扇形面积公式??? (三)公式应用?弧长及扇形面积公式的应用??? (四)应用、练习?利用公式解决数学问题??? (五)小结?归纳所学知识??? ??? 教学过程设计??? 问题与情景?师生行为?设计意图??? 【活动一】复习,引出问题? ??? 1.半径为R的圆的周长是多少?圆周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧???? 2.1°圆心角所对弧长是多少?2°呢?……n°呢??老师提出问题,学生思考并回答?回顾旧知识,提出新问题??? 【活动二】观察,得出弧长公式: ??? 在半径为R的图中,n°的圆心角所对的弧长为:??? 并直接应用公式进行有关的练习?让学生观察,师生共同推导出弧长公式,并能正确应用公式进行计算?理解弧长与圆心角、半径之间的关系,探索弧长的计算公式,并运用公式进行计算??? 【活动三】提问:1、什么是扇形?2、半径为R的圆的面积是多少???? 类比【活动一】【活动二】,由扇形面积与圆的面积的关系,得出扇形面积公式为:??? 比较:??? 与??? 得到扇形面积??? 另一个公式为:?让学生观察,师生共同推导出扇形面积公式,并能正确应用?理解扇形面积与圆心角、半径之间的关系,探索扇形的面积公式,并运用公式进行计算??? 【活动四】应用、练习??? 例1、如图、水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6cm,其中水面高0.3cm,求截面上有水部分的面积。(精确到0.01cm)。??? 例2、如图,⊙A、 ⊙B、 ⊙C、 ⊙D两两不相交,且半径都是2cm,求图中阴影部分的面积。?老师展示例题,学生阅读并寻找解题方法?使学生能够运用所学的知识解决数学问题??? 【活动五】探究与拓展??? 探究2、如图,A是半径为1的圆O外一点,且OA=2,AB是⊙O的切线,BC//OA,连结AC,则阴影部分面积等于??????? 。?学生思考并寻找解题方法?向学生渗透迁移和转化的数学思想方法??? 【活动六】小结??? 弧长和扇形面积的应用中要注意哪些问题???? 指?? 指明? :1、要先看清问题,再用公式?? ??? 2、计算一定要认真??师生共同归纳?巩固所学知识