数学人教版九年级上册24.3 正多边形和圆（第1课时）.docVIP

课题：24.3正多边形和圆（第1课时） 一、教学目标 1.了解正多边形与圆的关系，了解正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念，会利用这些知识进行正多边形的有关计算. 2.培养综合运用知识的能力，发展空间观念和逻辑思维能力. 二、教学重点和难点 1.重点：正多边形的有关概念及计算. 2.难点：正多边形的有关计算. 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：初一的时候我们学过正多边形（板书：正多边形），这是正三边形，又叫等边三角形（边讲边出示画有等边三角形的卡片），这是正四边形，又叫正方形（边讲边出示画有正方形的卡片），这是正五边形（边讲边出示画有正五边形的卡片），这是正六边形（边讲边出示画有正六边形的卡片），当然还有正七边形，正八边形等等. 师：从这些正多边形，我们可以知道什么是正多边形.什么是正多边形？（稍停）各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形（板书：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形）. 师：大家把课本翻到第104页，（稍停）104页上面有四个图案，大家看第二个图案，请大家找一找，这个图案中有多少种正多边形？（让生找一会儿再叫学生） 生：……（让几名同学回答） 师：在这个图案中，有正三边形、正四边形、正六边形、正十二边形. 师：上面我们复习了正多边形的概念，可能有的同学会问：前面我们学的是圆，这节课怎么说起了正多边形？（稍停）正多边形和圆的关系非常密切，我们可以利用圆来研究正多边形，这节课我们就来学习正多边形和圆的关系（与原板书“正多边形”连成课题：24.3正多边形和圆）. （二）尝试指导，讲授新课 师：正多边形和圆有什么关系呢？通过画正多边形就能看出它们的关系. 师：（出示画有正五边形的卡片）现在譬如要你画一个正五边形，你准备怎么画呢？（让生思考一会儿） 师：画正五边形，比较简单的方法是利用圆来画. 先画⊙O（边讲边画⊙O），然后把⊙O分成相等的 五段弧（把⊙O分成相等的五段弧，标字母A，B， C，D，E，并指准图），最后依次连结各分点得到 五边形ABCDE（画好的图如下所示），这个五边形 就是正五边形. 师：（指准图）从这个图上可以看出，这个正五边形是⊙O的内接正五边形，⊙O是这个正五边形的外接圆.因为正五边形和⊙O关系密切，所以一些和圆有关的概念在正五边形中也有相应的概念. 师：（指准图）譬如，点O是⊙O的圆心，我们也把点O叫做正五边形的中心（在图中板书：中心）. 师：（连结OD，并指准图）又譬如，OD是⊙O的半径，我们把⊙O的半径也叫做这个正五边形的半径（在图中板书：半径R）. 师：（连结OB，OC，标∠BOC，并指准图）BC是正五边形的一边，∠BOC是BC所对的圆心角，我们把一边所对的圆心角叫做这个正五边形的中心角（在图中板书：中心角）. 师：（作垂线段OP，并指准图）圆心O到CD的距离是OP，我们把OP叫做这个正五边形的边心距（在图中板书：边心距，画好的图如下所示）. 师：上面我们以正五边形例解释了正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念，下面请同学们做两个练习. （三）试探练习，回授调节 1.判断正误：对的画“√”，错的画“×”. (1)矩形是正多边形； （ ） (2)菱形是正多边形； （ ） (3)正方形是正边形； （ ） (4)各角相等的多边形是正多边形； （ ） (5)各边相等的多边形是正多边形； （ ） (6)各角相等、各边也相等的多边形是正多边形. （ ） 2.如图，填空： (1)正三边形的内角= °，正三边形的中心角= °； (2)正四边形的内角= °，正四边形的中心角= °； (3)正五边形的内角= °，正五边形的中心角= °； (4)正六边形的内角= °，正六边形的中心角= °. （四）尝试指导，讲授新课 师：下面我们来看一道例题. （师出示例题） 例 如图，正三边形ABC的半径为R，求这个正三边形 的边心距、边长、周长和面积. 师：我们一起来看这道例题. 师：（指准图）已知正三边形ABC的半径为R，（连结OB，OC，并标字母R）也就是OB为R，OC也为R，要求的是这个正三边形的边心距、边长、周长和面积. 师：过点O作BC的垂线OD（边讲边画，画好的图如下所示），OD是边心距，怎么求边心距OD呢？ 师：（指准图）∠BOC是中心角，正三边形的中心角等于120°，所以∠DOC=60°（在图中标60°）.在直角△OCD中，OC=R，∠DO