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花莲情绪行为支援团队服务介绍-花莲学生辅导咨商中心
花蓮縣情緒行為支援團隊
服務介紹
北區特教資源中心蔡逸勲老師
支援團隊的源起
融合教育
思潮
相關法令 巡迴工作
落實 轉型
支援團隊的源起
融合教育思潮：
★超過80%的身心障礙學生安置於普通班級
★身障班（特教、資源、巡迴班）的學生
不分類
★普通班級中教學與班級策略調整的需求
★特教教師進入普教系統與普師的合作
★支援系統整合之需求
支援團隊的源起
相關法令落實：
★特教法第24條：各級主管機關應提供學校
輔導身心障礙學生有關評量、教學及行政 等支援服
務……
★特殊教育支援服務與專業團隊設置
及實施辦法第2條：各級主管機關應提供學校
輔導身心障礙學生下列支援服務 ……行政支援服務：
提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊……
支援團隊的源起
巡迴工作轉型：
★成立：
－民國90年情障資源中心，負責縣內疑似情障生之鑑定
－民國92年嚴重情緒障礙巡迴輔導
★轉型：
－民國102年情緒行為支援團隊
花蓮縣特教資源中心支援服務
資源中心支援服務
情緒行為支援
視障巡迴輔導 聽障巡迴輔導
團隊
支援服務理念
建構特殊教育連續性支持服務系統
服務對象：學生→學生、學校 、教師
服務範圍：提供教學→提供支持性環境為
主，使身心障礙學生能在普通班（校）中
順利學習
提供學校、特教教師支援
支援服務理念
少
資源整合、特殊需求課程、諮詢服務等
情緒行為支援教師
學
生
需求評估、特殊需求課程、諮詢、 數人
特教教師
個案管理等
多
普通課程、行政支援、環境調整、
普通班教師、學校行政人員
生活及行為協助等
情緒行為支援團隊服務現況
★師資：七位（含兼任行政4位）
★服務量：38人(不含行政，師生比1 ：8)
★服務範圍：全縣
★服務階段：學前至國中
特殊教育學生情緒及行為問題
支援團隊服務
目的
★協助學校處理學生嚴重情緒及行為問
題，依據其個別需求提供支援服務
★增進教師處理特殊教育學生情緒與行
為問題之專業能力。
特殊教育學生情緒及行為問題
支援團隊服務
服務對象
★經鑑定為特殊教育學生，且具情緒及
行為問題經學校介入輔導無顯著成效
者
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