六年级上册语文第五单元的教学设计.docxVIP

六年级上册语文第五单元教学设计 　　5　　青海高原一株柳　　教学目标：　　、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。　　3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。　　教学重点：　　能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。　　教学难点：　　凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。　　教学准备：　　课前布置回忆或介绍写柳的古诗。　　教学过程：　　第1课时　　一、揭题解题，明确读文重点　　、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。　　（1）贺知章的《咏柳》。　　（2）结合影象资料介绍柳树。　　2、板书课题：提出问题并讨论。　　（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？　　（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？　　3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？　　二、自读课文，整体感受　　、学生自读课文，画出文中生字词语。　　小组交流学习，实在不懂的作上记号。　　自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理