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新人教版英语 四年级 上册 Unit3 My friends Part A Let’s talk 上饶市婺源县紫阳二小 王自珍 学情分析 学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，能够运用英语进行初步的交际。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语习惯。 ? 教学目标 知识目标：学习句型：I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.... He’s friendly. He’s tall and strong. 技能目标：能听懂、会说句子：I have a new friend. A Chinese friend? Whats his/her name? His/Her name is.... He/She is …and… 情感目标：在学习与生活中能够主动关心、帮助朋友，珍惜友情。 教学重难点 重点：能听懂、会说句子：Whats his/her name? His/Her name is.... He/She is …and… 难点：重点句型在情境中的正确使用。 教具准备 多媒体课件 教法和学法 以创设情境教学法为主线，以任务型教学法为原则，以合作学习法为辅助 教学过程 Step1 Warm up and revision Let’s do. Tall, tall, tall. Be tall. Short, short, short. Be short. Strong, strong, strong. Be strong. Thin, thin, thin. Be thin. (师生一起说并做自编的动作，在音律中说和动，创造一个轻松，愉快的教学环境。) 2．Let’s guess 逐一出示3张被遮盖身体大部分的人物图片，让学生猜一猜遮盖物下人物的特征 （通过猜一猜的游戏来复习与巩固人物特征的形容词可以增加复习活动的趣味性。同时为接下来的环节做好铺垫。） Step2 Presentation and practicing 1. Show a picture of a boy(身体被遮盖大部分的人物)，let students guess a Chinese friend or an English friend. (紧接上一环节的猜一猜游戏，让学生猜一猜是a Chinese friend 还是an English friend，并学习a Chinese friend。过渡自然，有益于学生接受。) Learn “Whats his/her name? His/Her name is....” (紧接上一环节遮盖物下a Chinese friend 的男孩是Wu Yifan,老师提问并出示Whats his name? His name is....衔接自然) 2）Practice the patterns: Whats his/her name? His/Her name is.... (通过班上同学和课本中熟悉的人物的名字的问答来操练句型，有助于对句型的理解和运用。) 2. T: I have a new friend. Show a picture of Yao Ming. Talk about his name and feature. Then, T: John has a new friend. He is talking about his new friend with his mom. (创设情境让学生感知John 有一个新朋友，很自然地将学生带入到新课的学习中。) 1) Watch the flash of “Let’s talk ”,answer the questions: Q1.John has a Chinese friend? A. Yes B. No Q2.What’s his name? His name is_____. A. Mike B. Zhang Peng Q3.What’s he like? He’s________ . A. short and thin B. tall and strong (采用任务教学法让学生带着问题来观看视频，锻炼学生的看和听的感知能力。采用选择的形式来锻炼可以降低难度。) 2）Listen and read the dialogue of “L