物体间的间隙年级.DOCVIP

《乌鸦喝水》的研究 武实小 杨苏兰 一、教学目标： 1、通过探究，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。 2、知道物体与物体之间是有间隙的，不同的物体间隙是不一样的。 3、学习小组合作，体验与同伴小组合作学习、交流的乐趣 4、培养学生的实证意识，不迷信书本。 二、教学准备： 1、分组材料： 石子、泡沫、塑料管、树叶、棋子、弹珠、瓶子、烧杯、水、记录表 2、教师准备： 贴图10张、水彩笔、集气瓶半瓶水、有水的大烧杯 三、教学设计 （一）导入 1、谈话：这是一个瓶子，里面有半瓶水，你有办法让它里面的水上升到红色水位线吗？ 生：瓶子里面放石子 问：你是怎么想到的？ 生：乌鸦往水里扔石子，水就上升了。 （出示图片：乌鸦喝水课文插图）哦，你还想到了语文书上学到的知识，一年级学过乌鸦喝水，乌鸦就是这么做的，那它的这个办法是不是真的能喝到水呢？ 3、是的，语文书上是这么写的，那你们想不想亲自来试一试啊？ 4、揭题：(贴板书)今天的科学课我们就通过实验的方法来研究乌鸦喝水。 （二）实验一：亲历“乌鸦喝水”的过程，感受石子、水等物体占据空间。 1、谈话：（PPT：装有水的瓶子及各种材料）为了让这个的实验更有趣，除了石子，老师还给大家准备了其他的材料（有弹珠、塑料管、泡沫和棋子），但每组只要选择一种你们认为可以使瓶里的水上升的材料就可以了。 2、提问：小朋友们先想一想，待会我们在做这个实验时应该注意什么呢？ 生：那是玻璃瓶，放石子要轻一点。 师：你真细心，关注了瓶子的材料。 生：要防止水溅到外面 师：你有很好的习惯。 生：水上升到红线部位就好了。 师：你观察的真仔细，还注意到瓶子上有条红线，是的，放了石子后水只要上升到红线的部位就表示乌鸦可以喝到水了。 3、小结：除了小朋友说的，老师再提醒几点：放石子要轻，小朋友刚刚说过了；认真观察，要看看水面的变化。最后做完实验还要记得整理好桌面哦！ 4、谈论：下面大家就讨论一下你们准备选什么材料做实验，然后就到前面来取，开始实验吧！ 10、分组实验。 11、汇报交流：请小朋友来说说你们的发现。 12、PPT：我们可以用这样的形式来交流： 我们选择了 放入瓶中，发现水 了，说明乌鸦 了。 （学生说选择的什么材料，老师在黑板上贴图）一样的就不用说了，不一样的我们继续来汇报。 13、我们来看看黑板上，为什么大家都选择了石子、棋子或是弹珠，老师不是还给大家提供了泡沫、塑料管吗？为什么都不选？ 生：因为它们很轻， 师：轻的怎么就不行呢？ 生：因为会浮在水面上？ 师：浮在水面上为什么也不行？ 生：放了这些物体水还是在原来的地方，就升不上去了 （板书贴图）那这些沉下去的物体为什么就能使水上升呢？ 生：因为石子占据了瓶子下面的一部分空间，水就上升了。 15：小结：看来小朋友刚刚在选择材料时就在考虑水上升的原因了，沉在水里的物体占据瓶子下面的空间就把水托上来了。 16、看来乌鸦的这个方法还真行，可这只是一个寓言故事，那真正的乌鸦有这么聪明吗？（学生自由说） 17、下面我们一起来看一个视频：看看乌鸦在选择材料是是不是跟我们一样呢？ 播放视频 看完视频你觉得小乌鸦怎么样？很聪明，小乌鸦也会解决问题，它的智商相当于5——7岁的儿童。所以才会成为乌鸦喝水的主人公。 （二）实验二：研究“乌鸦喝水”的问题，发现乌鸦能喝着水与水量多少有关。 1、而这个故事来自于伊索寓言，那它的原文是什么样的呢？我们一起来回顾一下，请一位小朋友来读一读：“一只乌鸦口渴了，他在低空盘旋着找水喝。找了很久，他才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢？。” 2、故事中有这么一句话：（ppt：图文“可是，水瓶里水太少了，”）在PPt上标记出瓶子里水不多。你觉得这瓶子里到底是有多少水呢？ 生：小半瓶 师：小半瓶到底是多少呢？老师把这个大瓶子贴在黑板上，你到前面来指一指，老师来划条线。 生：一半的一半。 师：你也来指一指呢，老师也帮你画上。 3、提问：有的认为是小半瓶，到这里，有的认为是很少一些，那如果瓶中的水真的只有这么一些，乌鸦还能喝到水吗？ 生：可以的， 生：不一定 4、大家说的真好，（ppt标有刻度的瓶子）能不能我们可以怎么做？那我们还是希望乌鸦能够喝到水，那瓶子里最少有多少水它才能喝到呢？下面我们就来研究这个问题。 5、这个实验该怎么做呢？请小朋友先讨论一下 6、讲解：大家说的很有道理，我们再来看看视频里的实验介绍。 7、刚刚我们发现刻度1喝不到水，接下