物料分离过程与操作精馏模块之任务六乙醇—水精馏塔全塔板效率.DOCVIP

《物料分离过程与操作》精馏模块之任务六 乙醇—水精馏塔全塔板效率的标定 教学方案设计 根据实际生产中装置（设备）标定这一真实情境，在《物料分离过程与操作》课程的精馏模块中设计了“乙醇—水精馏塔全塔板效率的标定”教学任务。 一、教学目的 通过乙醇—水混合物的分离操作标定四位一体精馏塔（筛板塔）全塔板效率，考查塔板效率能否达到设计效率要求，分析操作因素和设备因素，找出原因，为装置技术改造提供基础数据。 二、工作任务分析 塔板效率标定理论塔板数平衡关系与 塔板效率 标定 理论塔板数 平衡关系与 操作关系 平稳操作30分钟后采集数据 三、准备工作 1.教师准备 乙醇的物理性质见附表1 设计操作条件见附表2 乙醇~水溶液体系的平衡数据见附表3 原料罐液位与体积换算见附表4 2.学生准备 （1）全塔板效率 （2）绘制乙醇——水的平衡曲线 （3）影响板效率的因素 （4）形成初步标定方案 四、教学实施方案设计 1.教学情境建立 本次教学任务以四位一体精馏装置乙醇——水的分离操作为载体，按生产装置的标定程序进行。LYJS公司乙醇——水分离车间根据任务要求将人员分成两部分，1、2组由车间主任带领到四位一体乙醇——水1套、2套精馏装置上进行标定；3、4组由车间副主任带领到1——6套仿真装置上进行标定；每套装置上都设有班长、安全员、装置主操、装置副操及分析工等生产岗位，他们各负其责、协调操作，完成此次标定任务。 2.教学时间安排 12月4日上午8.00—— 8.25，五楼多媒体教室（任务回顾，讨论标定方案）； 8.30——10.45，1、2组学生在“化工单元操作实训中心”（现场操作与标定） 3、4组学生在“化工仿真实训中心”（ 仿真操作与标定） 11.00——11.50，五楼多媒体教室（代表发言、点评归纳、布置任务） 3.教学实施过程 （1）标定任务回顾 （2）讨论标定方案 （3）装置实际操作，采集数据 （4）计算标定结果 （5）教师根据具体情况进行点评标定结果及影响因素。 （6）布置下次任务。 4.装置操作过程 （1）稳定条件 严格控制操作条件：塔顶温度控制78.5度（温度趋势曲线），塔顶回流罐液位、进料量、产出量恒定不变（至少恒定30分钟以上），稳定操作后，每隔10分钟采集、分析一次标定数据，连续三次，取算数平均值进行数据处理。 （2）用图解法求出理论塔板数，利用公式计算出标定值，与设计值50%比较。 （3）讨论、分析影响塔板效率的操作因素、设备因素，归纳总结。 五、教学评价 具体见附表5“项目化教学过程考核表” 六、教学特点 1.教学在真实环境和虚拟环境下进行，体现了一定的职业氛围。 2.工作任务来源于生产实际，操作、采样分析、数据处理紧密围绕任务主题而进行，融知识传授于操作过程中。