人教版高中语文必修2第2单元第7课《涉江采芙蓉》同步练习（一）（原卷版） .docVIP

7.《涉江采芙蓉》同步练习 一、根据提示默写原文语句。(7分，每空1分) 1．《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉， __ _。写采莲人自问自答的诗句是：__ __？__ _。 2．《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：__ __，__ __。 3．《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：__ __，__ __。 二、阅读下面这首宋诗，回答4～5题。(11分) 九日登东山寄昌叔① 王安石 城上啼乌破寂寥，思君何处坐岧峣②。 应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。 落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。 渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。 (选自《临川先生文集》) 【注】 ①本诗写于1051年，这一年作者31岁，任舒州通判。昌叔：王安石妹夫。②岧峣：高山。③分：甘愿。 4．对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．第一句运用以动衬静的手法，以划破寂静的乌啼声，渲染出秋日傍晚的空寂。 B．颔联写作者登高赏菊，“红”对“绿”，“紫”对“黄”，色彩斑斓，场面欢乐。 C．第五句诗中有画，流云将“落木” “渡口”连成一片，画面开阔，气韵生动。 D．第六句“乱”字，既写出了群山连绵起伏之状，也表现了作者内心的纷乱不定、犹豫彷徨之情。 E．本诗既有东山所见实景，也有展开的联想，虚实结合，寄托情思，表达心志。 5．这首诗的思想感情较为复杂，请简要分析。 答： 三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(11分) 采桑子·杂忆 史惟圆 当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？ 今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？ 【注】 史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。 6．下列对本词的理解，不正确的两项是(5分)( ) A. “滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。 B. “字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。 C. “何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。 D. “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。 E．“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。 7．“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个？试简述。(6分) 答： 。 四、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(11分) 菩萨蛮 谢逸暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。 归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。 8．下列说法错误的两项是(5分)( ) A．“暄风”，即春风。“迟日”，即春日。与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。 B．“春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹的”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。 C．“葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。 D．上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。 E．“归来愁未寝。黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既意味着残妆未整，又暗示着无人扫眉。 9．阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。(6分) 答： 。