看不见的光物理教案及反思.docVIP

看不见的光 教师：陈明亮 教学目标 1 知识与技能 初步了解太阳光谱。 初步了解红外线及其特性。 初步了解紫外线及其特性 2 过程与方法 通过观察了解红外线，紫外线的特性。 通过交流关于红外线，紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3 情感，态度和价值观 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 教学重点：了解太阳光谱及初步认识红外线，紫外线的特性。 教学难点：生活中有什么地方用到了红外线，紫外线。 教学手段：多媒体教学 教学内容 一 导人提问 用三棱镜将太阳光或白光分解为哪几种颜色的色光？它们属于可见光还是非可见光？ 二 认识光谱 出示光谱图，结合光谱图讲解 太阳光经三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。 三 红外线的有关知识 定义：光谱上红光以外的部分，能辐射能量的不可见光。 展示现代社会中人们应用红外线制造的产品。它们应用了红外线哪些方面的特性？ 学生对教师展示的资料讨论、交流并和教师一起总结 物体温度越高，辐射出的红外线越多越强 红外线的特性： eq \o\ac(○,1)红外线热作用强。 eq \o\ac(○,2)红外线穿透能力比较强 四 学习紫外线的知识 定义：在光谱的紫光以外，一种看不见的光 展示图片资料，学生讨论、交流它们应用了紫外线的哪些特性？ 紫外线特性：杀菌和微生物、促进生理机能（维生素D的合成）、使荧光物质发光 危害：过量的紫外线的照射对地球上的生物有害，甚至死亡。 学生讨论、交流如何保护大气层。 总结：少用或不用有氟利昂等物质的冰箱、空调。 五 巩固练习，交流和小结 物理教学反思 陈明亮 八年级物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：一、多做实验  兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为基础的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。二、让同学们学会观察，多观察  首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。如果没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用  看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。四、不要让学生对物理产生恐惧感  刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也让有些同学产生了恐惧。教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结，及时了解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，及时进行问题的解决。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。 总之，兴趣是学习的最好老师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时候都必须思考的的问题