一年上册生本教案.docVIP

课题 a o e 教学目标： 1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点：a o e正确发音，o和e读音的比较。 教学难点：a o e 的正确读法。 教学过程： 第一课时 课前两分钟： 公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 前置性作业： 1、 用正确的发声读准a o e 2、用拼音本写a o e 小组合作学习交流： 学习单韵母a o e 1、 出示挂图，指导观察、说话。 （2） 总结图意，教儿歌： 2、 学习a o e 的音和形。 （1） 学习a 读音。 教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 （2） 依次分别学习o和e。方法同上。 （3） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 四、小组展示汇报，师生评价：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 五、教师点拔。 六、当堂训练：（1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 （2） 指名读，开火车读。 （3） 认识四线格。 （4） 教师依次范写a o e。 （5） 学生在书上描红。 教学板书： 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 2、认识和学习使用汉语拼音四线格 教学重点： a o e 的四声的读法。 教学难点： a o e 的四声的读法和写法。 教学过程： 一、课前两分钟： 二、前置性作业： 1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、 抽读a o e 卡片。 三、小组合作学习交流： （一）学习a o e 的四声 1、 认识声调符号和各个声调名称。 2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习a 的四声。 （1） 出示a 的四声。 （2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 （3） 个人练读a 的四声。 （4） 指名读a 的四声，正音。 （5） 分组读、齐读。 （6） 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 （7） 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 四、小组展示汇报，师生评价： 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 五、教师点拔。 六、当堂训练： 1、 抽读a o e的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、 抄写a o e，再依次加声调符号。 教学板书： ɑāá ǎà o ōó ǒò e ēé ěè 教学反思： 课题 ? ī u ü 第一课时 教学目标： 1.、学会īu ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握īu ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 3、掌握īu ü yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点 ： īu ü 的正确发音。 教学难点： ī u ü 的四声读法。 教学过程： 一、课前两分钟：抽读字母卡片， 听写a o e 。 二、前置性作业： 1、预习īu ü，怎样记下单韵母的形状。， 2、记住单韵母īu ü在四线格中的位置。 三、小组合作学习交流： （1） 读音ī：牙齿对齐īīī。教师范读三遍。然后讲述发音方法，学生个别读、开火车读 （2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。 2、 学习读音ū： （1）嘴巴翘起ǖǖǖ。然后讲述发音方法，学生个别读、开火车读，分组读。 （2）在书上描红两遍。 3、学习ǖ。 （1）嘴巴突出ūūū。 （2）在书上描红两遍。 四、小组展示汇报，师生评价： 男生读，女生读，齐读。 五、教师点拔。 六、当堂训练： 1、抄写īūǖ各一行。 2、 看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 教学板书： 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、掌握īu ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 2、学会在拼音格中写韵母。 教学重点 ：.掌握iuü的四声。教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学过程： 一、课前两分钟：汉语拼音用处大，学习生字需要它。 二、前置性作业： 1预习īūǖ的四声读音。 2比较带调韵母的读音。 三、小组合作学习交流： （1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。（2） 出示ī的四声 第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。 （小组内读） （2）比较单韵母的不同形体。 1、 出示：a—o，然后指名读。 2、 指名说