数学人教版九年级上册圆周角第一课时.docxVIP

圆周角教学设计 凌源市万元店中学 课题 圆周角（第一课时） 备课人 肖清文 课型 新授课 备课时间 2016-11-13 教学目标： 知识与技能 1、理解圆周角的概念,能运用概念辩识圆周角。 2、?探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系。? 3、?经历探索过程，体会分类、化归和完全归纳、转化等数学思想方法。 4、?会运用圆周角定理解决简单问题。 过程与方法 通过定理探索，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力。?? 让学生口述，培养学生的表达能力，使学生的个性得到充分的展示. 情感态度价值观 1、通过操作交流等活动，培养学生互相帮助、团结协作、互相讨论的团队精神。? 2、培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 圆周角概念及圆周角定理。 教学难点 圆周角定理的探索过程。 教学过程 教学内容 方法与措施 复习旧知 （3分钟） 设疑导入 （2分钟） 思考练习 （2分钟） 探究证明 （20分钟） 巩固练习 （3分钟） 课堂小结 （2分钟） 巩固测评 （10分钟） 拓展延伸 布置作业 （1分钟） 课前展示： 1、圆心角的定义。 2、圆心角、弧、弦之间有什么关系？ 3、如图，在⊙O中AB=AC, ∠ACB= 75度，则∠BAC= 。 同学们，当我看到校园里那么好的球场我很羡慕，你们踢球么？ 那有这样的问题，不考虑球飞行距离的长短。在那里射门更好些呢？ 今天我与大家一同解决这个问题。 AO A O B C 如：∠ACB． 顶点在圆上，并且两边都和圆相交的角叫圆周角． 教科书 88 页　练习 1 任意画一个圆，在圆上任意一条弧AB，连接OA，OB得到圆心角∠AOB。 ∠ACB与∠AOB对着同一条弧AB，它们之间有什么关系呢？ 请同学们测量。 在上述变化过程中，圆心与圆周角又都有怎样的位置关系？ 展示成果：1）圆心在圆周角的内部。 2）圆心在圆周角的边上。 3）圆心在圆周角的外部。 证明：OA=OBA=B BOC=A+C 2A=BOC B B C O A 圆周角定理： 　　一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半． 练习，如果BOC=80度，那么A,D分别是多少？ 同弧或等弧所对的圆周角相等。 练习：教科书 88 页　练习 2 解决课前引入问题。 本节课学习了哪些主要内容？（2）我们是怎样探究圆周角定理的？在证明过程中用到了哪些思想方法？ 1.如图,已知圆心角∠BOC=100°,则圆周角∠BAC的度数( ) A.50° B.100° C.130°D.200° 2.已知,如图,∠BAC的外角∠BAD=100°,则∠BOC=_______度. 3.如图,∠AOB=100°,则∠A+∠B等于( ) A.100° B.80° C.50° D.40° 4.如图,A、B、C为⊙O上三点，若∠OAB=46°,则∠ACB=_______度. 第一题 第二题 第三题 第四题 教科书第 88 页　练习第 3题．习题24.1 第3.4.5题 一个人的知识面就像圆，圆里是已知，圆外是未知，你的知识储备就是半径，半径越大，你掌握和窥视外面的机会就更多 学生填空式回答，复习旧知。(PPT2) 学生独立思考口答问题。 (PPT3) 教师板出示学习目标。(PPT4) 利用白板，教师迅速把上述实际图形抽象为几何图形。 给出定义(PPT5) (PPT6) （PPT7）教师利用数学画板画出。并测量出相应的数据。学生可以小组利用量角器。 教师展示变化过程。 (PPT8) 教师指导学生证明。 第一个证明，让学生明白“推出” 通过小组合作完成，并展示。 (PPT9) 通过练习，让学生得到推论。 (PPT10) (PPT11)学生练习。 （PPT12） （PPT13） (PPT14) (PPT15) 板书设计 圆周角 定义： 定理： 推论： 教学反思