吴荻心理咨询理论及技术讲座.ppt

旅程的表现 沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。比如，在沙盘中，一个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。 能量的表现 沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。 连接的表现 沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连结，或者是对立物件的结合上。比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。 深入的表现 沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。所谓的“深入”，意味着一种深层的探索或发现。比如，发现了掩埋的宝藏，清理与挖掘河道，与水井有关的物件和工作，甚至更为直接的往深处探索等。 诞生的表现 在沙盘游戏过程中，“诞生”是明显的治愈和转化的主题。这种主题可以有许多不同的表现形式：如婴儿的出生、鸟类的孵化，或者是花儿的开放等等。就来访者的心理成长而言，诞生的主题及其表现，也与其内在儿童的发展与成长有关。 培育的表现 “培育”包含着孕育，以及为新的生命与生长提供滋养或帮助。在沙盘游戏中，若是出现象母亲哺育孩子、护士照顾病人、相互支持的家庭成员、和谐的团体的聚会、提供食物的车辆或者是食物的出现等，都是“培育”的主题表现。 沙游治疗何以有效？ 咨询师提供的“自由与受保护的空间”，可以让来访者软化防卫，减少抗拒。无需任何语言，来访者关心的问题就会自然浮现在沙盘上。　 沙游治疗相信每一个来访者都有自我治愈的能力，而沙子和水的运用会自动将来访者带回到体验中需要治疗和整合的区域。 当来访者在沙盘中建造场景的时候，他不断地改变“世界”，破坏旧的东西和创造新的意象。 他们可以及时地从过去经历的受害者转变成旧体验的主人和新体验的创造者。 沙游激活了个体无意识中的天生康复力量。 很多与母亲或母亲形象间基本关系有障碍的人，无法在世上或其生命历程发展出健康的信任感，治疗性历程可引领其进入较深层的童年经验，这些层次往往超越意识及口语。心灵的能量往内流，直到它抵达心灵健康的深处。通过沙游治疗，不受阻碍之整体的图像及力量非常活跃，而且变得更为有效。健康的基础形成，在此之下新的人格结构也获得建立。 ●较好的人格状态 沙盘游戏治疗师的要求 ●喜欢非言语治疗形式，能够静默地陪伴来访者 ●能为来访者提供自由与受保护的空间 ●专业知识 ●心灵的稳定性、贯注性和创造性 ●敏锐的直觉，较好的感受能力 * * 心理咨询各学派经历了深入的自我反省，认识到各自所钟爱的理论之不足，开始对自身理论方法的再思考，逐步为弥补自身不足而取其他学派之所长，在技术方法上也尝试着较为灵活的综合运用，在理论上采取更为开放的态度以寻求更为统一、综合的模型。于是，各种理论学派渐渐呈现出“门户开放”的整合倾向。 心理咨询一般性技术 倾听性技术 关注与倾听 探问（封闭性，开放性） 具体化 沉默 自我暴露（引发倾诉） 提供支持、鼓励 提供回馈（认知性/情感性） 概述 影响性技术 提供信息 假设 关连 诠释 建议 技巧教导 自我揭示（现身说法） 立即性 面质 会谈技术 1、倾听 （1）非言语关注 在倾听过程中，咨询师的非言语活动起着重要作用。 目光接触、身体语言、空间距离、沉默等都是传递信息的重要方式。 一是要让来访者有被关注感，在倾听他的诉说，从而促进他自我表达、自我开放。 二是在听的同时也给予适当的非言语反应，如点头、微笑，用表情动作特别是面部表情表示理解，使其产生“咨询员重视我说的话的感觉。 （2）言语关注 重复 重复就是咨询教师全部或部分复述来访学生所表达的内容。重复在倾听过程中可以起到以下作用。 重复的功能 1) 验证及修正； (2)可使来访者意识到咨询员在注意听他谈话，从而对其继续表达起到鼓舞作用。 (3)由于重复的内容往往是一些关键内容，由此可使来访学生后继谈话的主题得到明确，沿着被重复的内容深入下去。 (4)重复有时使来访学生杂乱无章的内容得到清理、归纳，从而帮助来访学生对问题进行自我审视。 2、询问 询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是封闭式询问。 开放式询问是咨询员用“是什么”“为什么”“怎么样”等词向来访询问。 开放式询问具有交谈自由、信息量大的特点。来访者必须以较详细的语言来回答。它能引导来访者对某些内容进行深入表达，迫使来访学生就某些内容作出进一步思考。它有助于咨询员深入了解和掌握来访者的情况。封闭式提问是咨询教师用“是不是”“对不对”“有没有”等词提问，来访者只需简单地作出肯定或否定回答。 3、内容