人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性第2课时（教案） .docVIP

必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性第2课时 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 a.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 b.说出原核生物和真核生物的常见类群。 c.说出细胞学说内容要点。 2.能力目标 a. 能独立使用高倍显微镜，观察到清晰的图像。 b. 能制作细胞临时装片。 3.情感目标 a. 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。 b. 讨论技术进步在科学发展中作用。 二、教学重点 分析细胞学说的建立过程。 三、教学难点 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 四 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 讲述：通过显微镜观察了解了细胞的多样性，同时也看到细胞都有相似 的结构，如细胞膜、细胞质和细胞核，这反映了细胞的统一性。 展示学习目标。 呼应 温故知新。 环节二：讲授新课 二、、原核细胞和真核细胞 1.细菌和蓝藻 展示一个大肠杆菌的照片和结构式图。 教师：同学们，这是大肠杆菌的细胞，它与你们观察到的细胞有什么不同？多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，原核细胞和真核细胞的区别和联系？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 探究一：原核细胞和真核细胞的区别和联系？ 教师：请各小组同学讨论下列问题，并完成表格。 多媒体展示探究思考题。 （1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？ （2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？ （3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质有哪些结构？ （4）是原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？ 表格：原核细胞与真核细胞的区别： 类 别 原核细胞 真核细胞细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 无成形的细胞核、无核膜、无核仁、无染色体 有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等 生物类群 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物 探究二：由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特征？ 学生观察课本P9图片，以蓝藻为例说明原核生物一些基本特征。 教师点拨如下： 教师组织学生分组讨论，最后师生总结。 2.原核细胞和真核细胞 （1）原核细胞和真核细胞的概念 讲述：无以核膜为界限的细胞核的细胞为原核细胞，有以核膜为界限的细胞核的细胞为真核细胞。 （2）原核细胞和真核细胞的比较 让学生观察比较细菌（原核细胞）和高等植物细胞（真核细胞）结构图， 完成原核细胞和真核细胞的比较表格。 强调：本质区别：有无成形的细胞核；或有无以核膜为界限的细胞核。 【典型例题】 下列关于蓝藻和伞藻的说法，错误的是 A． 伞藻和蓝藻最根本的区别是有无核膜包被的细胞核 B． 蓝藻和伞藻有相似的细胞膜和细胞质 C． 伞藻有细胞壁，蓝藻没有细胞壁 D． 蓝藻和伞藻依靠单个细胞就能完成各种生命活动 【答案】C 三、原核生物和真核生物 讲解原核生物和真核生物概念和主要类群： 原核生物：由原核细胞构成的生物，类群主要有：蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体(巧记：蓝蓝的细线织毛衣)。 真核生物：包括动植物和真菌。 【典型例题】 下列生物的细胞中，没有由核膜包被的细胞核的是 A． 黑藻 B． 肺炎双球菌 C． 酵母菌 D． 伞藻 【答案】B 【方法点拨】原核生物与真核生物的辨别 (1)“菌”类的判断：凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌，属于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。 (2)“藻”类的判断：藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻(如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)，绿藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海带、裙带菜等)，红藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。 四、细胞学说的建立过程 学生介绍、汇报课前收集到的相关知识。 （1）从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度来介绍。 维萨里→比夏→虎克→马尔比基→施莱登→施旺→耐格里→魏尔肖…… （2）从科学技术的发展程序来介绍。 肉眼观察→光学显微镜观察→电子显微镜观察…… （3）从科学实验的角度观察。 解剖人尸体→观察死细胞→观察动、植物的活细胞→观察受精卵的分裂…… （4）从理论思维与科学实验结合的角度来介绍。 教师：上面各位同学的介绍，就是“细胞学说”的建立过程。该学说有以下几个要点： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。 请同学们思考、讨论并回答下列问题： ①通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？ ②细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界