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英文系大三學生英語自修活動 學習誘因、方法與資源取向初探 輔大英文系 劉紀雯、施佑芝、劉雪珍 小組 大綱 主要問題︰英文系大三學生可以不需要老師督促而自修嗎？如何培養自主學習的能力而不減低學生的自主性？ 大三自修活動之背景與方法 學生問卷結果 老師觀察 自主學習的成功要素 檢討 「大三作文與會話」自修活動之背景 本課為必修語言課程 英文系學生自修英文的一般動機︰ 外在︰１）主修英文；２）英文是將來深造或就業所需能力； 內在︰自覺到缺乏日用英語之訓練或想要改進聽力。 困難︰英文系課業繁重，時間管理問題，網路 等等。 Teacher input:  提供誘因、刺激反省學習方法 A. 誘因 ︰抵算為數筆 journal 。（數量不一︰三篇﹦三次自修或不斷 自修 計入成績） B. 環境︰提供開放的學習環境︰自學中心網站和／或其他英文學習網 站、多媒體與平面教材 C. 指導︰ Class 1: 到電腦教室實際示範操作; Class 2: 在課上示範五分鐘。 Class 3: 在課上示範十分鐘。 D. 刺激反省和自我督促︰ Class 1: 在課堂報告自修成果 Class 2: 每月Journal交自修報告一篇； 最後一個月先設定目標，最後驗收成果－－“Test and Show” – 目的是刺激反省，但是對某些學生是激勵、對 其他學生則是壓力。 Class 3: 在學期結束時交自修成果。 自修成果初探 １。學生問卷 ２。老師觀察 你贊成作文會話課要求學生自修英語嗎？ 總票數：26 回應 Strongly agree -- 7.69% Agree - 42.31% OK -- 34.62% Disagree --15.38% Strongly disagree -- 0% 會話課我想是可行的，可以像在自修網那樣與小老師聊天，這樣也比較不會有什麼壓力， 但至於作文的部份可能還是須要由老師訂定大概的範圍題目之類的以及deadline，學生才比較會有動力去做。 但是不要用考試的方式檢測學生是否有熟讀其內容，這樣會變成是種壓力。 你認為用網路進修英文好嗎？ 總票數：26 Strongly agree -- 7.69% Agree -- 30.77% OK -- 26.92% Disagree -- 26.92% Strongly disagree -- 7.69% ? 可是學生大部分選擇的還是網路資源。（其他︰電影、報紙、雜誌） 你認為你在此活動中自修成功嗎？（「成功」的定義因人而異） 總票數：25 回應 Strongly agree -- 00% Agree -- 8.00% OK -- 52.00% Disagree -- 32.00% Strongly disagree -- 28.00% 1. 不是每個人都對在網路上學習有關 我就不喜歡看著螢幕。 2. 算是還可以，有達到我想要的目的，但似乎有時還是會偷懶一下。 3. I dont think the practice in the activities is difficult enough for me to improve my English. 4. 沒有持續進行，所以覺得沒有很成功。 你在此活動「前」有規律地自修英文嗎？ 總票數：26 回應 Strongly agree -- 00% Agree -- 19.23% OK -- 50.00% Disagree -- 23.08% Strongly disagree -- 7.69% 總票數：26 回應 有，寒假也有 7.69% 有，但是寒假很少42.31% 我打算繼續，但還沒開始 7.69% 沒有時間 3.08% 沒有動力 19.23% 你在此活動「後」有自修英文嗎？ 1.會儘量努力做到，但還是必須先把課業方面顧好。 2.Not really interested 老師觀察︰ class 1 –由學生尋找資源的能力看來，是成功的。 Student 1: the news site; listening to the movie critic; pronunciation site Student 2: pronunciation site; a guided reading article; visit the writing room Student 3: pronunciation site; use of th