数学人教版九年级上册峪宏中学 付晓英 数学 八年级 一元一次方程的定义.docVIP

课题：一元二次方程的概念 教材分析： 1．本节以生活中的实际问题为背景，引出一元二次方程的概念，让学生掌握一元二次方程的特点，归纳出一元二次方程的一般形式，给出一元二次方程的根的概念，并指出一元二次方程的根不唯一。本节内容是在前面所学方程、一元一次方程、整式、方程的解的基础上进行学习，也是后面学习二次函数的一个基础。 2．这些概念是全章后继内容的基础。 3.让学生体会数学来源于生活，又服务于生活的基本思想。 教学目标： 知识与技能: 1.理解一元二次方程的概念，能判断一个方程是一元二次方程。 2.掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系数及常数项. 教学重点： 一元二次方程的概念及一般形式，利用概念解决实际问题。 教学难点： 由实际问题向数学问题的转化过程. 2.正确识别一般式中的“项”及“系数”. 3.一元二次方程的特点，如何判断一个方程是一元二次方程。 教学过程： 创设情境，引入新课 问题1：广安区为增加农民收入，需要调整农作物种植结构，计划2015年无公害蔬菜的产量比2013年翻一番，要实现这一目标，2014年和2015年无公害蔬菜产量的年平均增长率是多少？（通过放幻灯片引入） 设无公害蔬菜产量的年平均增长率为x，2013年的产量为a(a≠0)，翻一番的意思就是a变为2a,那么 （1）用代数式表示2014年的产量； （2）2015年蔬菜的产量比2013年增加了2x，对吗？为什么？你能用代数式表示出来吗？ 学生思考交流得出方程a(1+x)2=2a 2整理得，x+2x-1=0????① 问题2：广安市政府在一块宽200m、长320m的矩形广场上，修筑宽相等的三条小路（两条纵向、一条横向，纵向与横向垂直），把矩形空地分成大小一样的6块，建成小花坛，要使花坛的总面积为57000m2，问小路的宽应为多少？ 设小路的宽为x m，则横向小路的面积如何表示？纵向的呢？重叠部分的面积是多少？小路所占的面积用x的代数式如何表示？ 这个问题的相等关系是什么？ 320×200-（320x+2×200x-2x2）=57000 整理得x2-36x+35=0 谁还能换一种思路考虑这个问题？ 把6个小花坛拼起来是一个多长多宽的矩形，由此你会得出什么样的方程？ （320-2x）(200-x)=57000 整理得x2-36x+35=0????② 比较一下，哪种方法更巧妙? 3.通过幻灯片引入情景。 问题3：广安重百商场销售某品牌服装，若每件盈利50元，则每月可销售100件。若每件降价1元，则每月可多卖出5件，若每月要盈利6000元，则商场决定每件服装降价多少？ 设每件降价x元，则现在的盈利为（50-x）元，降价后销售量为(100+5X)件。可列方程为：（50-x）(100+5X)=6000 X2-30X+200=0…..........…? 通过多媒体演示,把文字转化为图形,帮助学生理解题意,从而由学生独立思考,列出满足条件的方程。 二、启发探究，获得新知： 引导学生观察方程①、②、?，谁能说出这两个方程的特点？对比一元一次方程，是否知道它是什么方程？学生回顾一元一次方程的有关概念，从而更好地掌握一元二次方程的概念。 概念：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为2的整式方程叫一元二次方程。 三个条件：1.整式方程 2.一个未知数 3.未知数的最高次数为2。 标准形式; ax2+bx+c=0（a≠0） 介绍一次项、二次项、常数项、一次项系数、二次项系数。 特别强调：a≠0，要正确说出各项系数，必须化成标准形式 . 提问：说出下列方程的一次项系数、二次项系数和常数项 X2-2x-1=0 2 2X-0.5x+3.2=0 讲解例1把方程4x(x-3)＝5(x-2)—1先化成二元二次方程的一般形式，再写出它的二次项系数、一次项系数、常数项。 整理一般形式后,教师应强调整理过程中应用到的等式变形方法,如去括号,移项,合并同类项,去分母等。 学生练习 1．说出下列一元二次方程的二次项系数、一次项系数、常数项：（由学生以抢答的形式来完成此题,并让学生找出错误理由.） （1）x2十3x-2＝O （2）x2—3x-4＝0； （3）3x2=5 （4）4x2十3x=2； （5）3x2—5=0； 2.把下列方程化成一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项： ⑴ （x－1）= 2 x ⑵ 2（x－3）=（x-5）-1 判断下列关于x的方程是否是一元二次方程： ⑴xy-x2=3 (2) x+1/x2=0 (3)x2=0 这两小题教师要作适当引导，鼓励学生分类讨论 ，学生交流、讨论，谈谈自己的收获或感悟。此题有一定难度，引导学生分类讨论，培养学