数学人教版九年级上册圆周角（2）.docVIP

九 年级 数学 学科导学案 课 题 24.1.4圆周角（2） 教学课时 4课时 课 型 新授课 主备人 孙贤珍 备课组长 教研组长 授课人 授课时间 第 周 共第 导学案 教 学 目 标 知识 与 技能 1.进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理，并能运用定理解决有关问题。 2.掌握圆周角定理的推论并且理解圆的内接四边形及其它的性质。 过程 与 方法 通过探索圆周角定理推论的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 1.结合本课特点，引导学生用联系的观点思考问题，转化问题。 2.激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望。 教 学 重 点 掌握圆周角定理的推论的内容。 教 学 难 点 会熟练应用推论解决问题。 教 学 准 备 PPT 一、预习反馈 问题：之前我们学习了一个反映圆心角、弧、弦三个量之间关系的一个结论，这个结论是什么？那么，圆周角呢？与弧、弦有什么关系吗？ 个人加减 二、展示交流 1．圆周角定理的推论 思考：一条弧与其所对的圆周角之间有什么关系？同弧或等弧所对的圆周角之间有什么关系？ （与学生一起分类探究同弧与等弧所对圆周角的情况） 推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等。（显然，在同圆或等圆中，相等的圆周角所对应的弧相等，所对应的弦也相等。） 在同圆或等圆中，同弦或等弦所对的圆周角可能相等，也可能互补。 思考：半圆（或直径）所对的圆周角有什么特殊性？ 推论2：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径。 课本P87页例4： 如图，⊙O 的直径 AB 为 10 cm，弦 AC 为 6 cm，DACB 的平分线交⊙O 于点 D，求 BC，AD，BD 的长。 （由例4的解答可得出圆内接多边形的概念） 2．圆内接多边形 如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上，这个多边形叫做圆内接多边形，这个圆叫做这个多边形的外接圆。 思考：圆内接四边形的四个角之间有什么关系？ （引导学生利用圆周角定理得出圆内接四边形四个角之间的关系） 性质：圆内接四边形的对角互补。 个人加减 三、拓展提高 如图，A,P,B,C是⊙O上的四点，∠APC=∠CPB=60°，判断△ABC的形状并证明你的结论. 个人加减 四、巩固检测 如图，已知A，B，C，D是⊙O上的四点，延长DC，AB相交于点E，若BC=BE．求证：△ADE是等腰三角形。 个人加减 五、归纳小结 圆周角定理及其推论： 定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 推论：①同弧或等弧所对的圆周角相等。 ②半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径。 圆内接四边形：圆内接四边形的内角和为360°,并且四边形的对角互补。 个人加减 六、布置作业 1.P89：习题（5） 2.完成练习册本课时的习题. 个人加减 七、预习作业 问题：你玩过掷飞镖吗？下图中A、B、C、D、E分别是落点，你认为哪个成绩最好？你是怎么判断出来的？ A A B C D E 个人加减 八、课后反思 EDCBA E D C B A