数学人教版九年级上册与圆切线相关的两个三角形的证明与计算+冯洪克.docVIP

首都师范大学附属中学第一分校教案 课题 专题 1. 与圆切线相关的两个三角形的证明与计算 授课日期 2017.4.12 课时 1课时 课型 专题课 班级 初三（4）班 教学目标 回顾圆与直线的位置关系； 经历将一条割线改变不同的位置过程； 体会图形在变化的过程中的线段关系不变性， 培养常用辅助线的添加以及问题的转化意识，激发数学学习的自信心. 教学 重点难点 重点：与圆切线相关的两个三角形相似的判定 难点：与圆相关切线的两个三角形相似的应用 教法学法 教法：变式教学法、讨论法、 学法：自主学习与合作探究学习法 板书设计 专题 1. 与圆切线相关的两个三角形的证明与计算 例1. 变式1. 例2 ppt展示 分析： 分析： 分析： 练习1. 练习 2 小结： 小结： 小结： 注：多媒体展示例2，练习2的几何图像 教学环节 教学内容（师生活动） 设计意图 引入 讲授新知 昨天，我们复习了圆的有关概念及定理，比如，垂径定理，圆周角定理等，它们都是围绕圆内的基本元素之间的关系进行研究的，今天我们来复习，两种几何图形直线与圆之间的关系。 专题 1. 与圆切线相关的两个三角形的证明与计算 直线与圆的位置关系，相切，相交，相离 例 1. 如图，已知，CD是⊙O切线，CB经过是圆心，交⊙O于A，B， 求证：CD2=CA·CB 分析： ①已知切线，构造切点与圆心的连线，已知圆内直径，构造直径所对的圆周角 ②已知线段乘积关系，构造比例线段，确定需要证明的相似三角形 证明：连接AD，BD，OD ∴∠CDA=∠B ∵CD是⊙O切线 ∵∠ACD=∠DCB ∴OD⊥CD， ∴△DAC∽△BDC ∴∠ODA+∠CDA=90° ∴ ∵AB是⊙O的直径 即CD2=CA·CB ∴∠B+∠BAD=90° ∵OA=OB ∴∠ODA=∠BAD 小结：与圆有关的90°角，直径所对的圆周角，切线与相关半径的夹角，垂径定理. 如果改变这条割线的位置，即这条割线不经过圆心，那么这个结论是否仍然成立呢？ 变式1. 如图，已知，CD是⊙O的切线，CB不经过是圆心，交⊙O于点A，点B，求证：CD2=CA·CB 通过利用垂径定理及圆周角定理，实现了角的转移从而实现对问题的解决。 切割线定理在2010版之前的课标中是一个十分重要的定理，然而2010版课标，将其删除，虽然新课标不在将其列为必学内容，然而在我们学习过程中，与它的一些思想方法，例如，辅助线的添加，相似三角形比例线段的转化，垂径定理的灵活应用等也具有十分重要的借鉴意义，因此，我们在这里将其作为复习阶段的一个有益补充。 体会图形的改变对结论的未产生实质性的影响，引导学生分析与例1 的差别，通过对已有知识的转化，复习垂径定理，圆周角定理等基本知识点。培养学生在处理问题中找到变与不变的突破点. 教学环节 教学内容（师生活动） 设计意图 练习1 . 如图，已知，CD是⊙O的切线，CB不经过是圆心，交⊙O于A，B， 求证：CD2=CA·CB 小结：∠ADC=∠B，弦切角等于这条弦所对的圆周角，即切线与弦所形成的夹角等于这条弦所对的圆周角. 例2： 如图，D为⊙O上一点，点C在直径BA的延长线上，且∠CDA=∠CBD. (1)求证：CD是⊙O的切线 (2)过点B作O的切线交CD的延长线于点E，BC=6，. 求BE的长. 分析：实际上，对于∠CDA=∠CBD，我们可以看作是例1的又一次变式. 证明：（1）连接OD （2） ∵∠CDA=∠CBD， ∵AB是⊙O的直径 ∠C=∠C ∴∠CBD+∠1=90° ∴△CAD∽△CDB ∵OA=OD ∴ ∴∠1=∠2 ∵，