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《读懂爸爸妈妈的心》教案 甘亭学校 马保印 教材分析 《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。 教学目标 知识与技能 1．学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，但蕴含着对子女深深的爱。 2．能理解父母对自己的严格要求。 过程与方法 1．做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活。 2．知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 三、情感态度和价值观 1．初步懂得理解父母，与父母沟通。 2．了解爸爸妈妈的喜怒哀乐，激发学生对父母的热爱之情。 教学重点 1．学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，但蕴含着对子女深深的爱。 2．能理解父母对自己的严格要求。 教学难点 1．理解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法。 2．能够互相尊重、相互理解。 教学方法 《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。所以根据本课教学内容，我采用了以下教学方法：情境创设、问题情景的创设、引导法等。我还采用了多媒体教学手段，加深学生的感受，攻克重点，提高教学的效果。 课前准备 1．多媒体课件 2．音乐：《感恩的心》 3．采访表、爱心卡 课时安排 两课时 教学过程 导入新课 故事导入 1.出示小虎的故事： 我和爸爸妈妈生活在一起，我经常都不理解爸爸妈妈，他们经常对我发火，有时候我都受伤了，他们都还训斥我，一点儿都不关心我，有时候我都怀疑自己到底是不是他们口中的“小宝贝”呢。 2.同学互说 说说看，你的爸爸妈妈有没有让你不懂的时候？ 板书课题：《读懂爸爸妈妈的心》。 新课学习 活动一：说说我的心里话 1．在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗？说说你们的心里话。 2．师：看来，你们对父母不理解的地方真不少，父母的爱需要我们用心去体会，只是你们年龄还小，一些同学没能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。是不是可以尝试下先站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？ 3．大家结合自己的生活经验，交流让父母了解自己心情的好办法。 活动二：假如我是爸爸妈妈 1．转换角色情景表演：假如我是爸爸妈妈。 A、如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？ B、如果孩子就是不写作业，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？ C、如果孩子辛苦做了几个菜，父母品尝时会说些什么？ 2．表演结束后引导学生去回忆平常生活中爸爸妈妈怎样关心自己，特别是要引导学生说说从每一天的身边小事中，体会父母对自己的爱的故事。 3．小结：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个孩子都是父母的心头肉，有的爸爸妈妈可能把自己的爱表达得明显一点，有的父母却用严厉隐藏着这份爱。不管怎样，爸爸妈妈都是深深地爱着我们的。 活动三：背靠背，猜一猜 1．根据自己平时对爸爸妈妈或家里其他人的了解，先设想一下他们愿望、苦恼爱好他们会给出怎样的答案。 2．课前采访爸爸妈妈或家里人问问他们的愿望苦恼爱好把结果填在表格中。 3．在课堂上读一读，交流爸爸妈妈填的表格。看看谁对家里人最了解，谁在采访中有了新的发现。 4．让学生拿出了课前家长填写的心愿表格，让每个学生认真读读。当学生读了心愿表格后相信学生会有一个共同的感受，就是爸爸妈妈的心愿记录最多的是我们的成长问题，他们是那么的爱我们，这时学生会真切的感受到那份无私的爱。在认真的阅读中静静的思考，审视自己的以往做法。 5．小结：对父母的最好的回报就是使他们少点烦恼，多些快乐，不给爸爸妈妈添麻烦。 活动四：不做小麻烦 播放“感恩的心” 给每个小组发上的爱心卡“，让每个小组把讨论的“如何不给爸爸妈妈添麻烦的具体做法”写在上面。 结论总结 爱是相互的，回到家能够给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，和爸爸妈妈说说你的心里话，真的这会让父母感受到我们对他们的爱。有一首诗是这样说的：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心