中考之概率 教学设计.docVIP

《中考复习---概率》 教学设计 课题名称： 中考复习---概率 学校：上犹县平富学校 教师姓名：郭家荣 教学目标分析 (一)知识与技能：在具体情境中了解概率的含义，会用列举法分析简单事件发生的概率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值；能解决一些简单的实际问题，具有对某一事情的评判能力和决策能力. (二)数学思考：通过分析实际问题，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法. (三)过程与方法：结合丰富的情景实例，加深对概率的理解；经历知识建构的过程，提高观察、分析、归纳以及交流、合作的能力；学习从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识. (四)情感态度与价值观：通过概率知识的复习，感受生活中的数学，形成学以致用的意识；通过分析、计算事件发生的概率，养成缜密的思维习惯；经历探究、交流与合作的过程，体验成功的喜悦. 教学重点和难点分析 (一)教学重点：计算简单事件发生的概率. (二)教学难点：理解题意，运用列举法分析事件发生的概率. 教学方式和教学手段 （一）教学方式 启发引导、探究合作相结合和讲练结合 （二）教学手段 一体机辅助教学 （三）学生学习方式 1．动手实践：培养学生的观察能力、分析能力. 2．自主探索：调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识. 3．合作交流：学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知. 教学流程安排 活动流程 活动内容和目的 活动1 问题引入 活动2 考点一 活动3 考点二 活动4 考点三 活动5 真题演练 通过现实生活中的事物引入课题. 事件分类. 概率及其计算. 用频率估计概率. 从知识、方法、技能等方面演练. 教学过程 问题与情境 师生活动 设计意图 时间 [活动1]问题引入 问题 （1）大将军狄青撒百枚铜钱？ （2）引出本节的课题. 教师用ppt演示图片，学生观察，联想. 教师引出课题，板书课题. 本次活动中，教师重点关注学生是否积极参加到数学活动中来. 学生观察、归纳，体会数学源于生活，调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲. 2分钟 [活动2] 考点一 问题1 事件的分类 问题2 对应精炼 教师提出问题并对学生的回答做出总结. 在独立探究的基础上，学生可交流研讨，并回答解决问题的方法. 教师参与学生的活动，指导、倾听学生的交流. 关注：是否有学生理解不对的情况. 通过概率知识点的复习扫描，形成知识结构化的整体轮廓，便于梳理与掌握；进一步强化梳理学生已掌握的概率知识，为进一步深化学习做好准备. 8分钟 [活动3] 考点二 问题 1概率 问题 2概率的计算 问题 3用列举法求随机事件的概率 1.对概率的描述 2.概率的计算 归纳：概率的计算方法 （1）条件： （2）公式： （3）方法： 3.学生 （1）独立思考，解答. （2）分组讨论 （3）思考反思 4.教师 （1）巡视交流 （2）评价矫正 （3）归纳板书 通过本环节，不但可以唤醒学生对概率知识的记忆，还可以让老师了解学生对概率知识的掌握情况，使复习更有针对性. 让学生充分经历探索交流，形成主动探究的意识，丰富学生学习活动的成功体验. 促进学生观察、分析、归纳以及合作交流能力的发展. 15分钟 [活动4] 考点三 问题 1用频率估计概率 问题 2对应精炼 1. 用频率估计概率 2.学生 （1）独立思考，解答. （2）思考反思 3.教师 （1）巡视交流 （2）评价矫正 通过概率的应用，使学生感受到生活中处处有数学，形成应用意识，从而为学生中考做好知识与能力的准备. 6 分钟 [活动5] 真题演练 1.真题演练 2.布置作业：完成中考复习资料对应的练习 1.投影示题,精讲精炼 2.学生 （1）独立思考，解答. （2）思考反思 3.教师 （1）巡视交流 （2）评价矫正 给学生自我探索与发展空间，提高学生应用意识和分析解决问题的能力，继续培养合作意识和交流能力. 弥补教学不足与遗漏，强化“双基”训练，继续巩固概率知识，加深对知识的理解，为中考奠定坚实的基础. 9 分钟