数学人教版九年级上册阴影部分面积的相关计算.docVIP

专题复习 阴影部分面积的相关计算 授课人：杨玉红 课题：阴影面积的相关计算专题复习 课型：复习课 教学目标： 知识技能：1、能说出常见图形（三角形、矩形、平行四边形、梯形、圆、扇形、弓形）的面积公式。2、加深对计算复杂面积的转化方法的理解。 数学思考：通过观察、分析、交流等数学活动进一步发展学生运用知识解决问题的能力． 解决问题：经历探索、解决问题的过程，体会把不规则图形转化为规则图形的思想方法． 情感态度：培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识，激发学生探索数学的兴趣，体验数学思想方法对解题的指导意义． 教法、学法? 贯彻“以学生发展为本”的理念，本节课的教学采用小组探究、合作交流的教学方法，学生积极的、有效的参与课堂教学．?积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法．在课堂教学中，通过对解题方法的及时总结和归纳，促进学生对知识体系的构建，提高学生对知识的应用能力． 学情分析：本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。?为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。所以在复习中在加强指导和练习，加大对学生所学知识的检查，搞好本学期数学课的“专题复习课”模式探索，并做好及时的讲评和反馈学生情况。? 教学重点：和差法、割补法、等积变换法 教学难点：等积变换法 课前准备：（教具、活动准备等）：多媒体课件?、 学具盒 教学过程： 引言：在近年的中考中，频频出现求阴影部分图形的面积的题目，题型以填空题、选择题为主，解答题为辅，考查内容涉及平移、旋转、对称等数学思想、常见图形面积等。此类问题中，阴影部分图形大多是不规则的，部分同学乍遇这类题目则显得不知所措.本节课我们将分类探究这类问题的解法，总结其思想、方法。 活动一：运?用知识，发现方法。 结合练习初步回顾求阴影面积的相关知识。 课前下发导学案，请同学们独立完成“课前满分检测”部分的练习。 课上教师利用多媒体展示这组习题，并请学生汇报答案。 课前满分检测 相信自己 1．如图，从一张腰长为60cm，顶角为120°的等腰三角形铁皮OAB中剪出一个最大的扇形OCD，则这个扇形的面积是________。 （1题图） （2题图） （3题图） （4题图） 2.如图，在两个同心圆中，三条直径把大圆分成相等的六部分，若大圆的半径为2，则图中阴影部分的面积为______． 3.如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB，∠CDB＝30°， CD＝2 ，则阴影部分图形的面积为_________. 4.（2012?黄石）如图所示，扇形AOB的圆心角为120°，半径为2，则图中阴影部分的面积为（　　） 5.（2016?安顺）如图，在边长为4的正方形ABCD中，先以点A为圆心，AD的长为半径画弧，再以AB边的中点为圆心，AB长的一半为半径画弧，则阴影部分面积是_______（结果保留π）． 6.下图中正比例函数与反比例函数的图象相交于A、B两点，分别以A、B两点为圆心，画与x轴相切的两个圆，若点A的坐标为（2，1），则图中两个阴影部分面积的和是____________. 学生活动：本部分是基础题；图形简单，解题思路明确，计算简单，由学生独立完成． 教师活动：学生解答完成后，教师引导学生逐题分析、总结方法： 第一题采用直接法：当已知图形为我们熟知的基本图形时，先求出涉及适合该图形的面积计算公式中某些线段、角的大小，然后直接代入公式进行计算。 第2、3题采用对称变换，化零为整； 第4、5题采用和差法：即是把阴影部分的面积转化为若干个图形面积的和、差来计算。 4题中弓形的面积转化为扇形面积减三角形的面积；5题中阴影面积转化为扇形的面积减半圆的面积； 第6题利用中心对称的思想把阴影部分的面积转化为一个整圆的面积。 设计意图：本组习题主要是复习圆、三角形、四边形、扇形等常见几何图形的面积公式。本环节主要是通过6个习题，达到让学生回顾知识，归纳出解决面积计算的基本思路和方法。该环节对整节课起到一个开篇布局的作用。 活动二：灵活运用，拓展延伸 ? 通过例题强化知识发展能力，本活动以四个例题的学习展开： 例1、（2016重庆B卷）如图，在边长为6的菱形ABCD中，∠DAB=60°，以点D为圆心，菱形的高DF为半径画弧，交AD于点E，交CD于点G，则图中阴影部分的面积是（　　）?A．18﹣9π B．18﹣3π