台湾以国中生为对象之生命教育学位论文之评析.PDF

教育科學期刊 16(2) 臺灣以國中生為對象之生命教育學位論文之評析 張鈞淇* 、蔡文榮** *國立中興大學教師專業發展研究所研究生 **國立中興大學教師專業發展研究所副教授(通訊作者) 摘要 本研究旨在探討目前臺灣在以國中生為對象之生命教育的研究現況、發展 趨勢及對生命教育研究的啟示，本研究係以內容分析法進行，共分析 2000 年至 2017 年之臺灣學位論文共 120 篇，從研究主題、論文數量和研究方法等角度切 入，探討近年來臺灣以國中生為對象之生命教育的多種面向，以作為未來從事 相關研究之借鏡。研究結果如下： 一、研究數量方面，2008 年以後，維持每一年 5 篇以上，可以保守估計這一種 持平的趨勢將繼續維持下去，且研究數量與政策的推動有相關性。 二、研究集中在北部與南部，而中部與東部較少，且研究數量較多的學校中， 生命教育的相關研究大部分是由特定幾位教授所指導的。 三、研究主題中教學類的研究居多，而學生的生命態度認知調查研究佔第二多 數，教學類與認知類的主題幾乎每年都有穩定占比，而教材類的研究近 2 年所占比例大幅提升。 四、生命教育融入人文與社會領域的研究佔最多數，而融入數理領域的研究偏 低。生命教育融入課程之研究佔最大百分比乃是藝術與人文領域課程，這 是因為該領域通常不需紙筆測驗，也不納入升學考試之範圍。 五、實驗研究法基本上屬於單班前後測或兩班的 t 考驗（t-test ），而問卷調查法 之篇數為最高，這或許是因為在職教師的研究生可以就近在所服務的學校 全面實施所致。 六、生命教育之認知與生命態度之改變，通常無法在短期之內達到顯著差異， 因此建議生命教育之研究期程定在 8 週以上，較能看出實施成效。 關鍵字：生命教育、國中生、內容分析法、學位論文 Email ：wtsay@.tw 收件日期:2017 年 12 月 18 日；修改日期:2018 年 01 月 03 日 79 教育科學期刊 16(2) 壹、緒論 臺灣的生命教育自西元 1997 年推行至今，期間受到教育部極力的重視、推 廣，也一直是各級學校輔導室的重要行政業務之一，然而受到升學主義的影響， 尤其從國中階段開始，它一直被視為「非主流」的學習項目，所以也難以發揮 其應有的成效。 而自臺灣十二年國民基本教育計畫啟動以來，隨著課程綱要的規劃與研究 緊鑼密鼓的進行，人們開始重新審視許多教育政策，生命教育即是其中重要的 項目之一，本研究即在此背景下，欲探討以國中生為對象之生命教育相關研究， 其研究現況與發展趨勢，及對生命教育研究的啟示。 徐敏雄（2007 ）在其著作《臺灣生命教育的發展歷程》中，將臺灣生命教 育的發展歷史分為三個階段： 一、宗教與倫理取向的生命教育（1997 以前） 在 1997 年臺灣省教育廳正式開辦生命教育之前，曉明女中自 1963 年起推 動倫理教育，從一開始的生活指導課到後來轉為倫理課，將天主教學校的全人 教育理念逐步落實，是正規教育體制中推行生命教育或倫理課程的主力。在民 間非營利組織方面，也有相當多推動生命或生死教育的機構成立。 二、朝向獨立設科時期（1997-2001 ） 1997 年左右，臺灣之所以開始重視青少年的生命教育，可能是傳播媒體對 青少年負面新聞的議題設定引發了大眾集體關注的效應，進而開始對當時臺灣 青少年的生命教育議題產生極大的憂心與關切。 1997 年臺灣省教育廳開辦生命教育，除了積極結合曉明女中，推動生命教 育工作外，各大專院校也持續先前生命教育或生死教育通識課程的開設，甚至 開始成立專攻生命與生死議題研究的學術機構，並且每年舉辦生死學和生命教 育研討會。 精省後，教育部接手臺灣省教育廳生命教育推動工作，在 2000 年成立生命 教