白洋潮上海育才初级中学课型语文课时一课时执教者柯珍华学.DOCVIP

白洋潮 上海市育才初级中学 课型：语文 课时：一课时 执教者：柯珍华 学情分析 虽然有六年级一年的学习基础，但总体情况而言，七年级的学生的文言文学习能力较弱。由于平时对文言文的阅读积累较少，还没有形成一定语感，特别是对一些常用实词和虚词的义项的把握能力较差。所以教师只能在反复读，大量读的基础上，精讲、精练，让学生了解课文基本内容，掌握写景的重点语句。 教材分析： 《白洋潮》是明清文学家 HYPERLINK /view/34301.htm \t _blank 张岱的作品。这是一篇精彩的游记。写作者与朋友在白洋观潮的经过，重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面。文章思路清晰，层次分明。先写介绍看潮的故事，再介绍看潮的原因，又介绍看潮的经过，最后提出对白洋潮的疑问。作者运用熟悉的事物作比喻，以及描写观者的表现来烘托白洋潮的写作方法。通过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代诗文的兴趣。 教学目标： 一 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 二 品读课文，学习抓住景物的特点进行分层次，多角度描写的手法。 三 感受白洋潮景色的壮丽之美。 教学重点：掌握文本内容，学习正面描写与侧面烘托相结合的景物描写方法。 教学难点：掌握文言词语，熟练翻译课文。 教学设备：PPT,视频，课文朗读音频。 教学过程： 布置预习 1．布置学生先自行利用课后注释与工具书，标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺，初步感受文章内容。 2．让学生分成探究小组查找有关白洋潮和钱塘潮的资料。 由于本学文本的理解疏通有一定难度，为了更好地落实课堂效果，所以建议学生做好课前预习，学会借助工具书粗步了解课文内容。通过查阅辅助资料，加深对白洋潮的印象。 一 导入新课，多媒体出示图片，：? 同学们，我们可爱的祖国到处都有奇山秀水，吸引无数文人为之折腰。古往今来，多少墨客文人，用其生花妙笔，尽情描绘。今天我们要走出柳宗元笔下凄清幽美的小石潭，去领略另一种雄壮之美。 播放钱塘江大潮视频 ??交流观潮的感受，引出课题《白洋潮》。 说明：由旧课导入，便于学生知识的联系和迁移，多媒体的直观形象性激发了学生学习课文的兴趣，抒情语言的导入直接将学生的注意力带入课文。 二 作者简介： 张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初的一位散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民和对过去生活的回忆。文笔丰神绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 说明：作者简介环节不可少，也算是对文本的早期阅读。俗话说“文如其人”，对作者的了解，往往有助于学生对文本的理解。 三 听读课文，感知内容。（音频） 四 检测课前预习：PPT 1给加点的字注音： 戊寅（wù） 遄（chuán） 踵至（zhǒng） 擘翼（bò） 蹴起（cù） 漱激（shù） 镞镞（zúzú） 飓风（jù） 辟易（bì） 礴（bó） 龛（kān） 赭（zhě） 2检测重点字词的掌握： 1) 故事：旧例。 2）喧传：哄传。 3）吊：哀悼。 4）海塘：海堤。 5）遄：急速。 6）踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。 7）辟易：惊惧后退。 8）礴：拍击。 9）旋：很快。 3男女声课文对译，教师点评或补充。 说明：在预习基础上，解决疑难词句有助于学生整体感知课文内容。此环节的设置还可以培养学生自主学习文言文的习惯和能力。 五 反复品读课文 （一）思考：1 张岱笔下的白洋潮给你留下最深刻的印象是什么？结合课文语句分析。 2 你认为本文最出色的习作特色是什么？举例说明。 说明：文言文的朗读有助于学生对文章的理解，带着问题品读能让学生的思维沉浸于文本，深入感受一词一句的魅力。 （二）讨论、交流学习体会。（PPT） 白洋潮的特点：雄伟壮丽、气势宏伟、波澜壮阔、惊心动魄。 写作特色： 1 如课文写白洋潮的壮观景象，采用的由远及近的空间顺序。 2 细致观察，抓住景物特点，运用比喻、拟人、夸张等修辞进行准确传神的描写。 3 本文短小精悍，既有浓墨重彩的正面描写，又有简练精致的侧面烘托。 正衬：文中多次写到观赏者的情态、心理，这体现了作家