皮丘的故事教学设计课程名称护理技术下册授课内容皮内注射.DOCVIP

《皮丘的故事》教学设计 课程名称 护理技术（下册） 授课内容 皮内注射术 —皮丘的故事 专业班级 护理中专二年级 人 数 32人 授课类型 理实一体 课 时 1课时 教材分析 《皮内注射》选自北京师范大学出版集团，程江平主编的中等职业教育护理专业课程改革成果教材《护理技术（下册）》，属第项目十四《给药护理》任务四《注射给药》内容。《皮内注射》属于“三基”内容之一，是医院工作的每一位护士每天都要用到,是学生必须熟练掌握的基本操作技术。其教材安排在学生已经学习了本章药物疗法的基本知识,注射的原则及准备,并练习了抽吸药液后,目的是为学生今后学习和进行临床各项注射实践奠定重要基础,是对前面知识的总结、拓展和应用，为后面的知识奠定基础，起承上启下作用。 二、学情分析 1.学习态度：对学习注射技术盼望已久，有着浓厚的学习兴趣。 2.已具备的知识：学习了本章药物疗法的基本知识,注射的原则及准备。 3.技能：练习了抽吸药液。 4.方法：学生喜欢通过动手操作来学习。 5.能力：对现象接受较快，但对知识的整合、运用能力较弱。有一定的自学能力，但缺乏有效护患沟通的能力。 6.思维：形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱。 三、教学目标 知识与技能目标： 能说出皮内注射的操作要点及注意事项。 初步学会皮内注射核心操作。 过程与方法目标： 通过观看视频，学生自主学习与合作探究，理论上掌握皮内注射操作要点。 通过合作探究、体验感受，让学生初步学会皮内注射操作。 情感态度与价值观 培养学生严谨、慎独的工作态度和以人为本的护理理念。 克服畏惧心理，增强注射信心。 四、教学重点、难点 重点：皮内注射法的操作方法及注意事项 难点：皮内注射法部位的选择、进针的角度、深度、推药、拔针 五、教学过程 教学环节 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 一 课前 准备 1.分组：4人一组，指定组长 2.在蓝墨云班课中上传视频，给予任务单，指导预习 3.准备物品 4.要求按护士着装要求穿戴整齐 1.了解自己的分组 2.了解任务单内容，预习相关内容 3.按护士着装穿戴整齐 1.课前分组，课堂组间竞争，可以调动学生上课积极性，还可以加强组内合作 2.给予任务单，学生根据任务单可以先做预习，对课堂内容有初步了解。 二 课堂活动 环节一、情境激趣、新课导入（3分钟） 师问：案例导入如果不做皮试会怎么样？ 请学生观看“感冒打针，一命呜呼”视频 师总结：像青霉素这类容易发生过敏的药物是必须要做皮试的，如果不做皮试或皮试方法不正确造成假阴性，而这个人恰好有对此药过敏，那么就会出现视频中的后果。从这个案例可以看出我们的医疗护理工作是关乎性命的，作为医学生要有严谨的态度去学好医学知识，护理技术。 思考、发言 教学的目的在于应用，能解决问题，所以我们现在的教学应设立具体情境，在具体情境中解决问题。 再“感冒打针，一命呜呼”视频视觉刺激，因未做过敏而导致患者死亡，家属痛不欲生的画面震撼学生心灵，激发学生学习皮内注射技术的内在动力。 然后教师语言提升，渗透严谨的工作态度。 环节二、思维导图，梳理重点（12分钟） 1.展示多张思维导图 2.布置任务：皮内注射成功的要素有哪些？大家结合思维导图和老师导学案中给予的问题，小组讨论用自己的话表述。 第一二组：从评估病人角度 第三四组：从定位消毒角度 第五六组：从进针推药角度 第七八组：从拔针观察角度 讨论2分钟 3.定位这个环节，请学生在同桌上画圈，A教师指导，B应用实时同屏软件展示学生作品 4．持针环节，AB教师同时示范 1.小组合作探究 2.思考、发言 1.改变传统教师讲授方式，把要点内容转化为问题抛给学生，学生在解决问题过程中会思考、会合作探究答案，在这个过程中锻炼的学生自主学习、合作学习，同时把课堂还给学生 环节三：实战演练，突破难点（20分钟） 1.师：A教师示范操作，B教师应用实时同屏软件拍摄，还可以及时上传QQ群 2.师：指导学生拿出手机模仿练习，小组长对照表格给予记录。AB教师巡视各小组操作及时给予指点，操作正确的同学给予鼓励与夸奖，让其引导自己小组继续练习。第8分钟时，小组内拍摄一段视频上传QQ群。 3.在自评，他评之后，教师点评。 1.观看视频 2.角色扮演，小组长做好记录 3.观看，点评 1.因皮内注射术是属于操作项目，它的难点又是进针、推药、拔针，为了突破这个难点，选择理实一体。在学习了理论知识后直接进行操作，在操作中学习掌握，又突破理论难点。 2.教师A示范时，B教师应用实时同屏软件解决操作细微，后排学生无法观看的问题。 3.角色扮演中合作学习，既是学习者，又是评价者 环节四 总结提升，习题巩固（4分钟） 1.师：请同学们处理好针头，注意避免针刺伤；整理好用物