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教育小故事3 教育家李镇西说：爱是做一个好老师的基本条件。正所谓亲其师，才信其道。三年的教师生涯使我懂得：作为教师，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的良好习惯以及对生活的热情，要引导学生学会学习，学会生活，学会做人。 作为班主任，我爱护班里的每一个孩子，始终相信润物无声。要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。当学生犯错误时，耐心询问认真劝导，让他们深刻认识到自己的错误以及错误带给家人朋友的伤害；当看到学生的学习劲头有所松懈时，找他们聊天谈心，掌握其思想动态，激发其学习热情。对于他们，我会毫不吝啬自己的微笑，甚至会伸出双手去抱抱他们，我想要用实际行动告诉他们：“你们住在老师的心里，老师很爱你们！”。我是个努力在爱的人，我希望我的孩子们也是努力爱的人，因此我们班的班训是相亲相爱、团结友善、互相帮助。 有一节生命生态安全我记忆非常深刻，讲到地震时如何保护自己，讲完后我就说现在模拟一下地震了，孩子们要怎么做来保护自己?于是他们七嘴八舌的说着方案，好多同学都说可以躲在桌子底下，用书包护住头，还有人设计逃出教室的路线，这时有个女生轻轻的声音问：老师，你要躲在哪里呢？我愣了，班里的孩子也愣了几秒，教室当时静的掉一根针都能听到，随后他们讨论的声音更大了，任何一个安全的角落都可能被他们用来放我，课堂嘈杂而温馨。孩子是最纯真的，他们的感情里不掺杂任何的世俗的东西，要学会用爱心去感化他们，你爱他们，他们自然就会爱你，也就会认真的去学习你所教授给他们的知识技能。 苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”班里有一个学生给我印象很深刻，他可谓是别人眼中的“坏孩子”。他父母离异，缺少关爱，家庭的不幸，使这个孩子比较偏激，经常说脏话，看谁不顺眼就寻衅打架，而且有时会跟着高年级的学生上网吧。我意识到如果不严加管教他，孩子很有可能走上歧途，那样就会耽误了孩子一生。于是我约了孩子奶奶，奶奶一见到我就各种抱怨他如何调皮，如何不听话，说的动情处都留下了眼泪。看来奶奶似乎也没有办法了，只有从他自身找问题。课间我就叫他来跟前聊天，他一开始眼里充满防备与不情愿，像只愤怒的小狮子，看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就那样凶叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此在每次找他谈话的时候，我有意识地拉拉他的手，或者抚摸他的头，或者跟他分享食物甚至分享心情，发现他的闪光之处及时表扬。我的信任给了他动力也给了他改正错误的决心。他变了，变得令人不敢相信眼前的这个人就是当初的那个所谓的“坏孩子”了，可以说是爱和信任改变了他，能取得小小的成效，我感到特别的欣慰，现在他都会乐观主动分享了。孩子其实也是敏感的，他们能从和蔼的语气和鼓励的目光中得到暗示，感受到老师对他爱的温暖，找到他们学习的动力和生活的目标以及抵抗挫折的能力。? 我时常在想到底怎样才算好教师，一个好老师不容易，并不是写好的教案不容易也不是上优质课不容易，这些都是技能可以慢慢学慢慢练，真的不容易是要始终保持大爱学生的心，教育不是一朝一夕的事情，它不仅仅是智慧教育，还需要我们有一颗宽容博爱的心。所有学生，无论智商高的还是资质平平的，无论乖巧听话的还是调皮捣蛋的，无论家庭条件好还是家庭贫困的都十分需要老师的关爱，平等的爱，这个很难，我自己的体验就是其实大多数关注我们给了后进生，留守儿童，对于成绩优异，乖巧听话的孩子我们会省心很多。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，才会收获更多的成功和喜悦。 春风化雨，润物无声，静待花开。