名师精编高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展单元学习总结新人教版必修.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 2015-2016学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元学习总结 新人教版必修3 一、人文主义的含义、特点及历史作用 1．含义 (1)广义：指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 (2)狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张灵肉和谐、追求尘世幸福生活和精神生活。 (3)不同时期的含义 时期 含义 古希腊时期 提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和人的决定作用 文艺复兴和宗教改革时期 提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，反对教会宣扬的禁欲主义，倡导个性解放，反对盲从盲信 启蒙运动时期 丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建反神学的斗争推进到反封建专制，建立资产阶级“理性王国”的高度，比文艺复兴时的人文主义更彻底，更具鲜明的政治革命性质 2.特点 (1)重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。 (2)主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。 (3)文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。 (4)重视科学实验，反对经验论。 (5)强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。 (6)以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。 3．历史作用 (1)积极：促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促进人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。唤醒了人们积极进取的精神、创造精神，在思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。 (2)消极：过分强调人性而掩盖了人的社会性，造成了人的私欲膨胀。 典例1　1438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是(　　) A．智者运动主张以人为世界的中心 B．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福 C．宗教改革主张信仰自由，因信称义 D．启蒙运动高举理性主义旗帜，反对君主专制 答案　B 解析　解答本题的关键是材料中的时间“1438年”，这是文艺复兴时期，智者运动是在古希腊时期，宗教改革是在16世纪，启蒙运动是在17、18世纪。文艺复兴解放了人们的思想，冲击了教皇所谓的“服从”“正义”等。 二、比较文艺复兴和启蒙运动的异同 文艺复兴 启蒙运动 异 背景 14～16世纪资本主义萌芽 17～18世纪资本主义进一步发展 中心 意大利 法国 主要对象 天主教会(封建神学) 天主教会、封建制度(教权主义、专制主义) 内容 提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福 高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、自由平等，建立“理性王国” 形式 在复兴古典文化的形式下反对天主教神学，追求现世幸福 直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由 影响 把人、人性从宗教束缚中解放出来；推动了人们的思想解放和文化科学事业的发展 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；为资产阶级革命作了思想和理论的准备 核心思想 人文主义 理性主义 同 根源 资本主义的发展 性质 资产阶级性质的思想解放运动 影响 都有力地冲击了封建制度及其精神支柱天主教会；解放了人们的思想，有利于资本主义的发展 典例2　“……就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力……要有勇气运用你自己的理智！”以上省略内容应是(　　) A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．科学 答案　C 解析　本题考查学生对材料的理解能力。根据材料中“对运用自己的理智无能为力”“要有勇气运用对自己的理智”体现了启蒙运动中主张理性的核心思想。 三、启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较 明末清初的批判思想 欧洲的启蒙运动 政治条件 封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量 进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大 经济条件 资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展 思想条件 明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础 性质 本质上仍属于封建思想的范畴 资产阶级反封建的思想运动 地位 没有成为当时的主流思想 是17、18世纪欧洲的主流思想 内容 中国的思想家抨击