数学人教版九年级下册28.1锐角三角函数（3）.docxVIP

教学目标 (一)知识与能力 1.能推导并熟记30°、45°、60°角的三角函数值,并能根据这些值说出对应的锐角度数. 2.能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式. (二)过程与方法 知道30°,45°,60°角的三角函数值,并且进行运算. (三)情感与价值观 让学生经历观察、操作等过程,知道特殊三角函数值,从事锐角三角函数基本性质的探索活动,进一步发展空间观察,增强审美意识. 2学情分析 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081574d0a2bdb0981t=2 \l ## 评论 一、学生已有的知识基础和学习新知的障碍通过前几节课的学习,学生已经经历过了建立三角函数模型解决问题的过程,掌握了一定的解题技巧和方法,具备了一定的分析问题、解决问题的能力。这为本节课的学习奠定了良好的基础。由于特殊角的三角函数值还没记牢,这些对整个问题的解决都会起到延缓的作用。二、目标的设定基于以上分析,将本节课教学目标设定为: 1.经历探索实际问题的求解过程,进一步体会三角函数在解决问题过程中的应用。2.经历实际问题数学化的过程,在独立思考探索解决问题方法的过程中,不断克服困难,增强应用数学的意识和解决问题的能力。 3重点难点 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081574d0a2bdb0981t=2 \l ## 评论 1.重点:熟记30°、45°、60°角的三角函数值,能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式. 2.难点:30°、45°、60°角的三角函数值的推导过程. 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】锐角三角函数（3） HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081574d0a2bdb0981t=2 \l ## 评论 一、复习旧知、引入新课 【引入】还记得我们推导正弦关系的时候所到结论吗?你还能推导出?的值及30°、45°、60°角的其它三角函数值吗? 二、探索新知、分类应用 【活动一】30°、45°、60°角的三角函数值 【探索】1.让学生画30°、45°、60°的直角三角形,分别求sin?30°、cos45°、??tan60° 归纳结果 30° 45° 60° siaA cosA tanA 【活动二】巩固知识 例?求下列各式的值: 1.师生共同完成课本第66页例3:求下列各式的值. ????(1)cos260°+sin260°. ????(2)?-tan45°. ????教师以提问方式一步一步解上面两题.学生回答,教师板书. ????2.师生共同完成课本第66页例4:教师解答题意: ????(1)如课本图28.1-9(1),在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=?,BC=?,求∠A的度数. ????(2)如课本图28.1-9(2),已知AO是圆锥的高,OB是底面半径,AO=?OB,求a的度数. 教师分析解题方法:要求一个直角三角形中一个锐角的度数,可以先求它的某一个三角函数的值,如果这个值是一个特殊解,那么我们就可以求出这个角的度数. ? ?????【活动三】提高知识 ????1、tan45°·sin60°-4sin30°·cos45°+?·tan30° 2、已知sinA,sinB是方程4x2-2mx+m-1=0的两个实根,且∠A,∠B是直角三角形的两个锐角,求: ????(1)m的值;(2)∠A与∠B的度数. 三、总结消化、整理笔记 本节课应掌握: 30°、45°、60°角的三角函数值,并且进行计算; 四、书写作业、巩固提高 (一)巩固练习:课本67练习1、2 (二)分层作业