Unit 5 Do you have a soccer ball Period3SectionB1a—1d教案.docVIP

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2019-01-15 发布于河南
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Unit 5 Do you have a soccer ball Period3SectionB1a—1d教案.doc

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Unit 5 Do you have a soccer ball Period3SectionB1a—1d教案

教学设计 Period 3 Section B 1a—1d Ⅰ.教学准备 1．教师：制作表格、多媒体课件，搜集一些日常娱乐活动的图片。 2．学生：准备好调查报告。通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。 Ⅱ.教学目标 1．让学生学会运用所学语言项目谈论自己的日常娱乐活动并作出评价。 2．培养学生的参与意识，友好地向别人提出建议，通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识，掌握良好的学习方法，形成灵活、综合运用所学语言知识的能力。 3．学习本课的知识点： (1)词汇：interesting，boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV (2)句型：—Lets play computer games. —That sounds interesting. 4．帮助学生掌握一些听力技巧，如听重点词。 Ⅲ.教学重点 (1)词汇：interesting，boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV (2)句型：—Lets play computer games. —That sounds interesting. Ⅳ.教学难点 1．学会使用描述性形容词。 2．引导学生进行听力和口语交际训练，学会用Lets...提建议，并能够谈论自己喜欢哪些运动、不喜欢哪些运动及其原因。借助学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神，让学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。 Ⅴ.教学步骤 Step 1：Greetings and talking 建议1：通过师生问答进行自由交际。教师问多个学生问题，让学生回答，目的是为了训练学生开口说英语的能力，提高学生学习英语的兴趣。教师在与学生进行自由交际时要结合本单元已经学过的语言项目，要围绕这个课时的句型“—Lets play computer games.—That sounds interesting.”展开。建议2：通过学生相互问答进行自由交流。让学生之间相互提问题，训练学生的口语交际能力。 For example： S1：Do you have a baseball? S2：Yes，I do. S1：Let play baseball. S2：That sounds good. S1：Does she have a ping-pong bat? S2：Yes，she does. S1：Lets play ping-pong ball. S2：That sounds good. 建议3：通过chant来复习have，has的肯定句、一般疑问句、否定句的用法。chant的形式可以营造氛围，调节情趣，激发兴趣，锻炼和加强学生的记忆，帮助他们掌握知识；更能培养学生良好的语音、语调，增强其语感。 I have，you have，they have. She has，he has，Mary has. Do I，do you，do they? Does she，does he，does Mary? I dont，you dont，they dont. She doesnt，he doesnt，Mary doesnt. Step 2：Check the homework 建议1：检查上节课的家庭作业。找几位学生站起来，向全体学生朗读自己所编的对话，目的是了解学生对上节课所学语言项目的掌握情况。 A：Do you have a baseball? B：Yes，I do. A：Great！I have a bat.Lets play! A：Does John have a soccer ball? B：No，he doesnt. A：Does he have a ping-pong bat? B：Yes，he does.I think he has a ping-pong ball，too. A：Hmm...lets ask. 建议2：让学生小组内交换家庭作业，检查有无语言错误，然后再朗读、分角色对话，目的是检查家庭作业，并培养学生的动口能力，激发学生学习英语的兴趣。 Step 3：Practice the new words 建议1：通过处理课文的1a部分来练习新单词。教师可以让学生在课本上直接完成，然后把单词写在黑板上，把interesting，relaxing，boring 这三个单词写在一组，便于学生抓住其共同点。教师领读，让学生齐读，再找个别同学读，确保学生把这些词汇读正确。 interesting difficult relaxing fun boring 建议2：教师给学生出示一组形容词和一