数学人教版九年级上册一元二次函数的教学设计.docVIP

一元二次函数的教学设计 一、教案三要素 　　教师进行教学设计是为了达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，其最终目的是为了使学生能更高效的学习，开发学生的学习潜能，塑造学生的健全人格，以促进学生的全面发展。既然是设计，就需要思考、立意和创新。因而，数学教学设计是一个既要满足常规教学要求，又要进行个人创造的过程。 　　 　　 　　数学教学设计，是为数学教学活动制定蓝图的过程。完成数学教学设计，教师需要考虑以下三个方面： 　　（1）明确教学目标。课堂教学必须完成课程标准设置的要求。针对学生的学习任务，教师应该对教学活动的基本过程有一个整体的把握，按照教学情景的需要和教学对象的特点确定合格的教学目标。 　　 　　（2）形成设计意图。根据教学目标，选择适当的教学方法和教学策略，形成科学、合理、实用、艺术化的设计意图。这种设计是一种创造过程，具有自己的个性特征。 　　 　　（3）制定教学过程。将设计意图转换为采用可操作的、有效的教学手段，创设良好的教学环境，有序地实施各个教学环节，拟订可行的评价方案，从而促使教学活动顺利进行，达到原定的目标。 　　数学教学设计的呈现形式是一份教案，恰如一份工程总体设计蓝图和具体的施工图纸。那么，一份教案要包含些什么内容？一般形式如何？以下我们以一个实习生在教育实习过程中撰写的一份教案来说明。 　　 　　 　　一元二次方程 　　（GX实验教材《代数》第三册第十章节一课） 　　 　　一、教学目的 　　（一）知识目的 　　（1）了解一元二次方程的有关概念； 　　（2）会用因式分解法解一元二次方程，了解其他的几种解法； 　　（3）明确用因式分解法解一元二次方程的依据和“降次”转化的数学思想方法。 　　 　　（二）能力目标 　　（1）培养学生将实际问题转化为数学问题的能力； 　　（2）培养学生观察、比较、抽象、概括的能力； 　　（3）训练学生思维的灵活性。 　　 　　（三）德育目标 　　（1）激发学生的内在动机； 　　（2）养成良好的学习习惯。 　　 　　 　　二、教学的重、难点及教学设计 　　（一）教学重点 　　一元二次方程的有关概念；用因式分解法解一元二次方程。 　　（二）教学难点 　　“降次”转化的思想，解一元二次方程的依据和用途。 　　（三）教学设计要点 　　 　　1．情景设计 　　用上周科技活动中展示的“自动翻斗车”的“车斗”（无盖长方体盒子）的制作，设置问题情境，激发学生学习动机，通过将实际问题转化为一元二次方程，引入新课。 　　 　　2．教学内容的处理 　　（1）补充一组理解一元二次方程相关概念的基本练习。（写在小黑板A面上） 　　（2）补充一组解一元二次方程的变形练习。（写在小黑板B上） 　　（3）在作业中，补充思考题：ab=1一定有a=1或b=1吗？ 　　 　　3．教学方法 　　独立探究，合作交流与教师引导相结合。 　　 　　三、教具准备 　　无盖长方体盒子、长20cm，宽12cm的硬纸片、小黑板、彩色粉笔、幻灯片、投影仪等。 　　 　　四、小结 　　（引导学生按下面的思路进行小结） 　　1.这堂课的主要任务是什么？ 　　2.解一元二次方程的基本思路是什么？ 　　3.你用什么方法达到“降次”转化的目的？ 　　这节课我们学习了一元二次方程的概念及其解法，解法的基本思路是将一元二次方程转化为一元一次方程，而达到这一目的，我们主要利用了因式分解“降次”。在今天的学习中，我们还要逐步深入、领会、掌握“转化”这一数学思想方法。 　　 　　 　　总评：这是一份完善的、比较优秀的实习生教案。它在教学目的的确定、教学设计的理念和教学过程的展示三个要素上是清晰的，三者之间的联系是紧密的。 　　在教学过程中，教师由一个实际问题引入新方程，要解决这个实际问题需要学习新知识，激发了学生的学习动机。而新知识与已有知识一元一次方程有内在联系，引导学生用比较、概括的方法获得新知识：一元二次方程的概念。通过补充练习，及时加深理解。在例1的处理上，教师为学生铺路搭桥，即明确了降次的依据，又为用饮食分解法解一元二次方程作了铺垫，学生能够比较顺利的解答原先的实际问题，从而树立了学习的信心。再次基础上，补充变式练习，训练思维的灵活性，并了解其他几种一元二次方程的方法，从而构件起一元二次方程的概念和解法的认知结构。 　　 　　数学教学的真谛是数学思维过程的教学，学生需要掌握数学知识，但更重要的是学习获得知识的思维活动过程以及所运用的数学思想和方法，本教案虽然有所体现，但由于缺乏对学生的深入了解和教师自身教学经验的不足，在学生思维活动过程指导的设计上和数学思想方法的提炼上还有待提高。 　　这是一份实习生编制的教案，它写的比较详细，考虑比较周到，格式也是比较通行的，初学者可以借鉴。至于怎样才能编制一份好的教案，还有一些问题需要讨