中二单元五-现代中国语文资源库-现代教育研究社有限公司.DOCVIP

?《中學中國語文》 PAGE PAGE 13 ? 現代教育研究社有限公司 2003 ? 現代教育網絡有限公司 2003 中二單元五 評估目標 閱讀： 分析篇章的寫作手法 理解作者描寫景物的手法 分析描寫文的篇章結構 理解作者的思想感情 分析抒情文的篇章結構 寫作： 掌握開頭和結尾的技巧 恰當地剪裁寫作的材料 寫作完整的描寫文 寫作完整的抒情文 說話： 掌握口頭描述的技巧 語文基礎知識： 掌握「象徵」的寫作手法 認識描寫文的特點 掌握「反問」和「排比」的修辭方法 認識抒情文的特點 認識雙賓句 其他： 聆聽描寫性和抒情性的話語（聆聽） （一）閱讀題 評估目標：分析描寫文的篇章結構 理解作者的思想感情 淺 一、閱讀短文，並回答問題。 1 踏著黃泥礫地，驚惶萬狀地爬上青銅峽大壩的邊區，只見黃河濁浪滔滔，在壩下飛騰而出，聲勢懾人之極。這兒建了座水電站，利用水力發電。如今，大壩堅鎖黃河，下面流水急激，壩上高峽平湖，有特異的奇麗風光。 2 我走近壩邊去看那滔天的浪濤，攝影機才打開，就已沾滿了水花，身上、頭上全是黃河之水。我急急蓋上鏡頭，卻仍然痴痴地呆立欄畔，欣賞那急激翻捲的浪濤，鞋子和襪子濺濕了都渾然不覺。 3 再爬上大壩，又是不同的景致。大壩上的黃河水平靜得很，峽邊繫有遊船之類，可供人乘坐遊峽。可惜我們去的時候未有遊船開出，只有沿著河邊的山嶺爬上爬落，溯流而上。 4 人生又有多少次機會可在黃河邊上翻山越嶺？這畢竟是個難得的機會。烈日高張，漫野蒼茫，就只四個人在揮汗攀爬著，大自然的偉大映襯出個人的渺小，教人興起滄海一粟的感歎！ 1. 這篇文章的開頭運用了　　　景物描寫　　　的方法，結尾運用了　　　抒發感想　　　 的方法。 2. 文中主要描述　　　黃河的浪濤　　　，作者隨著　　空間　　（時間／空間／視點／思路）的轉移，寫出黃河在不同地方的狀態。如在青銅峽大壩邊，黃河是　　　急激翻捲　　　的；在　　大壩上　　，則平靜得很。 3. 文章的第4段，有甚麼作用？在描寫文的篇章結構中屬哪個部分？ 文章的第4段有總結作用，這是篇章結構中的結描。 4. 作者在文末抒發了甚麼思想感情？ 作者在文末抒發了對大自然的偉大的感歎。 評估目標：分析描寫文的篇章結構 理解作者描寫景物的手法 深 二、閱讀短文，並回答問題。 1 錢塘江是浙江的自然奇景之一，遊人都因為它的氣勢浩大，慕名而至。古往今來，多少文人墨客，曾為錢塘江歌詠一番，寫下不少詩詞歌賦。如白居易、蘇軾、陸游等，他們都為錢塘江寫下名垂千古的作品。由於月亮和太陽的引力，以及地球自轉的離心力，加上杭州灣外寬內狹的特殊地理因素，每年的農曆8月18日，錢塘江的潮勢最盛。潮頭最高達3.5米，潮差可達9米。 2 我站在江邊的一段石階，只見江水清澈，緩緩流動。放眼遠處，江面上微波蕩漾，平靜遼闊。更遠處，是一望無際的銀白色的江面，水天相接。那些等候觀潮的人們，有的坐著，有的站著，三五成群，有的更邊吃東西邊聊天。他們都一臉興奮、焦急與期待，離漲潮的時間越來越近了，人們的動作、喧鬧漸漸停止，四周忽然安靜下來。 3 這時候，剛才那連天接水的一條線慢慢加寬、拉長了，這帶子緩緩地向我們推進。過了幾分鐘，它更接近了，由白帶子變成了一張由海浪織成的大毯子。又過了一會兒，潮頭看得更清楚了。隨著潮頭的翻捲，掀起了陣陣白色的浪頭，就像一大片雲，在天空中翻滾。耳邊由原來的靜悄無聲，漸漸傳來了隆隆的聲響，閉上眼，你會以為是一輛古老的火車在海面上自遠而至。當潮頭離我們只有十多米時，那潮聲就像森林中野獸的嚎叫，伴隨著潮水洶湧而來。這時候，有的人用手捂著耳朵，有的目瞪口呆地看著這樣的一片奇景，人們所有的活動都停滯了，只剩海面上的浪頭在不斷翻動。 4 我感到腳下的提岸在抖動，濺起的水落在人們的面上、手上、身上，好像要把我們都捲到海面上，與浪頭共舞。人們不住的往後退，原來風平浪靜的江面，這時在我們眼前狂吼。面對這樣的一片奇景，你能不為大自然的壯麗而驚歎嗎？ 這篇文章通過描寫　　　　　農曆8月18日錢塘江潮漲　　　　的景象，以及　　觀潮　　的人的活動及反應，抒發了作者對大自然偉大壯麗的驚歎之情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 文章首段，寫的是錢塘江被　　　　歷代文人墨客　　　　所推崇，以及潮頭最盛的　　時間　　及　　原因　　。 試就本文的篇章結構，在下列橫線上填上適當的答案。 總描：寫錢塘江古往今來被受　推崇　，以及每年出現奇景的　　原因　　及　　潮漲　　的