长方体正方体的表面积教案.docVIP

长方体和正方体的表面积 教学内容：五年级下册教科书第39——40页上的例1长方体和正方体的表面积。 教学目标： (一)让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。 (二)能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法，培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力和初步的空间观念。 (三)使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 教学重点：长方体、正方体表面积的意义和长方体表面积计算方法。? 教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。 教具、学具的准备：长方体盒、正方体盒、桔子、长方体展开图、课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 欣赏图片 ：手机盒、药盒等 同学们，在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多大的纸板呢？老师这里也做了一个非常漂亮的盒子，你知道我至少用多大的彩色纸呢？这就是我们这节课要交流的内容。 板书课题：长方体和正方体的表面积 二、认定目标 1、长方体和正方体的表面积指的是什么呢？？ 2、怎样求长方体和正方体的表面积呢？ 三、初学交流 1、学生拿出长方体学具摸一摸它的6个面。 2、学生动手长方体和正方体的盒子沿着棱剪开，（把多余的部分剪掉）展开后，并在相对的面上做上同样的标记。 提问：用自己的话说说长方体的表面积指的是什么呢？ （板书：长方体的表面积是6个面的面积之和。） 四、合作引领： 1、合作探究长方体的表面积 制作这样一个长方体纸盒，长8厘米，宽5厘米，高4厘米。至少要用多少平方厘米的纸板？ 小组合作：要求至少需要多少纸板也就是要求纸盒的什么？怎么求？有没有不同的求法？ 交流后学生汇报不同的做法，并说说是怎么想的。 师生总结并板书： 长方体的表面积=（长×宽+宽×高+长×高）×2 长方体的表面积=长×宽× 2+长×高× 2 +高×宽× 2 练习：求下列长方体的表面积（只列式不计算） （1）长6厘米，宽3厘米，高4厘米。 （2）长10厘米，宽3厘米，高3厘米。 （3）长5厘米，宽4厘米，高8厘米。 2、自主探究正方体表面积的计算方法 棱长3分米的正方体它的表面积是多少？ 学生独立动脑思考并计算。 小组内说一说想法。 师生总结： 正方体的表面积=棱长×棱长×6 练习：求下列正方体的表面积。 （1）棱长7分米。 （2）棱长5分米。 （3）棱长10厘米。 师：我们能看到或摸到的部分都是物体的表面，一个物体所有面的面积之和就是这个物体的表面积。学生拿出自己喜欢的物体摸一摸它的表面。 五、相机测评。 1、制作一个长8厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体纸盒。至少要用多少平方厘米的纸板？ 2、一个正方体的棱长为7分米，它的表面积是多少平方分米？ 3、给一个棱长为10厘米的立方体盒子外面包上彩色纸，至少需要多少平方分米的彩色纸？ 六、拓展提升。 一个正方体的表面积是24平方分米,它的棱长是多少分米?