数学人教版九年级上册一元二次方程教学设计（1）.docxVIP

一元二次方程教学设计（1） 一、教学任务分析 ? ????? 教学目标 ?? ??? 知识技能 1、?理解一元二次方程的概念. ? 2、掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系数及常数项. ? ? ? ? 教学思考 1、通过一元二次方程的引入，培养学生建模思想，归纳、分析问题及解决问题的能力. ? 2、通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性. ? 3、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力. ? 解决问题 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识. ? ? 情感态度 ? 1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识. ? 2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识. ? 重点 一元二次方程的概念及一般形式. 难点 1、由实际问题向数学问题的转化过程. ? 2、正确识别一般式中的“项”及“系数”. ? 二、教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1?? 创设情境 引入新课 ? 活动2?? 启发探究 获得新知 ? 活动3?? 运用新知 体验成功 ? 活动4?? 归纳小结 拓展提高 ? 活动5?? 布置作业 分层落实 1、复习一元一次方程有关概念；通过实际问题引入新知。 2、通过类比一元一次方程的概念和一般形式，让学生获得一元二次方程的有关概念。 3、巩固训练，加深对一元二次方程有关概念的理解。 4、回顾梳理本节内容，拓展提高学生对知识的理解。 5、分层次布置作业，提高学生学习数学的兴趣。 ? 三、教学过程设计 ?问题与情景 师生行为 设计意图 「活动1」 ? 复习 1.什么叫方程？我们学过那些方程？ 2.什么叫一元一次方程？ 3.什么叫分式方程？ ? ? ? ? 回顾相关概念 ? 通过创设情境,引导学生复习一元一次方程的概念和一般形式,为后面学习一元二次方程的有关内容做好铺垫. 「活动2」 已知两个连续整数的积比这两个数的和多1， 求这两个整数。 列出方程，并判断方程的类型。 让学生通过通过简单的例子,感受以前所学方程不足以解决新类型问题，为引入一元二次方程的概念做好准备. 「活动3」 观察、归纳： 以上这三个方程都不是一元一次方程.那么这两个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？ 通过观察对比，得出一元二次方程特征： ①都是整式方程; ②只含一个未知数; ③未知数的最高次数是2. 引导学生学会通过比较的方法，根据特点概括出新的概念。 「活动3」 概念的简单运用 例1.下列方程中哪些是一元二次方程？ 根据一元二次方程的特征判断 （1）（4）（6）符合一元二次方程的特点。 进一步理解一元二次方程的概念。 「活动4」 一元二次方程的一般形式 一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以 化为的形式, 我们把 (a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。 想一想 为什么要限制a≠0，b,c可以为零吗？ a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项。 根据一元一次方程一般形式，分析一元二次方程一般形式的特征，并明确字母a,b,c的意义。 引导学生类比一元一次方程，学习一元二次方程。 「活动5」 例2.将方程 (3x－2)(x+1)=8x－3 化为一元二次方程的一般形式，并写出二次项系数、一次项系数及常数项。 学生通过式子变形，把方程化为一般形式。 进一步理解方程的一般形式是等式左边按未知数的降幂排列，右边为零。 「活动6」 例3.方程（2a－4）－2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？ 在什么条件下此方程为一元一次方程？ 分析一元二次方程与一元一次方程的联系与区别得出结论。 巩固对一元二次方程的理解。 「活动6」 练习提高 结合概念写出结论。 加深对概念的理解。 「活动7」 小结与拓展 1．问题： 本节课你又学会了哪些新知识？ 2．思维拓展：??????? 若方程x2m+n +xm-n +3=0是关于x的一元二次方程，求m,n的值。 学生归纳本课内容。 掌握一元二次方程的概念、特征、及一般形式的相关概念。 ? ? ? ? ? ?