《武松打虎》说课.pptVIP

《武 松 打 虎》 说 课 一、关于教材 《武松打虎》是 S 版五年级上册第六单元的一篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第 二十三回, 为了便于学生的理解 , 因此整篇课文的语言浅显易懂 ,学生易于掌握文本内容所蕴涵的思想内涵。文章按照“上冈——打虎”这一过程来叙述，写出了武松豪放的性格特点 , 表现了他的智勇双全。 　　而其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。文章的内容浅显，因而教学中以学生的读、悟为主 , 体会文章的精髓。 二、教学目标 情感态度价值观：在理解课文内容的过程中使学生真切地感受到名著经久不衰的魅力，激发学生阅读兴趣。 知识能力目标：有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过，体会武松的智勇双全。 教学重难点 引导学生通过人物动作的描写揣摩人物性格特点，感受武松的英雄形象。 四、教法与学法 教法：情境唤起法，问题探究法 学法：读课文——聊课文——悟课文 1.品词析句，以读促悟。 法国艺术大师罗丹曾经说过“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要培养学生的审美素质，就要引导他们在品味好词，分析句式、句意中去发现、去品味，去鉴赏。读书是理解文章内容的基本途径，多读书和反复朗读更是学生体会语感、感悟内涵的好方法。在本节课的课堂教学中，采用以读为主的方法，通过默读和多种形式的朗读，让学生感悟人物形象、积累语言。 2.体验感悟，个性阅读。 在本节课的阅读教学中，教者十分重视启发学生融入角色，通过角色演绎，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣，从而也便于理解文本中的关键词句。 3.营造氛围，激发灵性 把握一个度，为学生营造一个轻松、宽松的课堂气氛。需知阅读教学是学生、教师、文本间对话的过程。教者不是机械地教教材，而是倡导学生主动地创造性地选择适合自己的学习方式去学会学习，允许学生出错，鼓励学生挑战同伴。引导学生充分阅读后展开想象、讨论，在和谐交流的情境中展开学习。 4.拓展延伸，加深感悟 语文《新课程标准》中明确指出学生要完成大量的课外阅读，让学生扩大知识面，积累语言，积累文化。课外读物中精彩的语言文化底蕴更为深厚 , 因此以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 , 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合 , 取得语文教学的整体效益。 《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。 《水浒传》作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多可爱的个性鲜明的英雄形象。 思考：课文主要写了哪些内容？ 上冈 打虎 探究：课文是通过什么描写来表现武松打虎这惊心动魄的场面的?人虎相搏的过程给你留下了怎样的印象？ 武松胜虎的原因 有自信 有实力 有战术 小结 分析：文章通过描写什么来为 塑造武松的形象助力？ 环境： 红日厌厌下山 山神庙败落寂寥 夜色沉、树林乱、 山风狂…… 注意武松的心理变化 想回去——爱面子——自鼓劲