小镇的早晨表格教案.docVIP

灵宝市第一小学 三 年级 语文 学科教案设计 课题 小镇的早晨 主备人 王月荣 复备人 教学 目标 1、认字11个，写字9个，学习新部首四字头，学习多音字“着”。 2、体会先总后分，由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。 3、有感情的朗读课文，体会小镇的特点。背诵喜欢的句段。 4、联系上下文理解“目不暇接、欢闹、热情、忙碌”的意思。 教学 重难点 1、体会先总后分，由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。 2、有感情的朗读课文，体会小镇的特点。背诵喜欢的句段。 教学设计 复备 一、激趣导入： 1、同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件） 2、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。） 3、板书课题：小镇的早晨 二、出示目标 三、整体感知： １、请同学打开课本自由读课文，要求读准字音，读通句子。 思考： 1、小镇的早晨有什么特点?请用”___”把它划出来。 2、学生汇报：板书：安静　　　　热闹　　　忙碌 3、检查读文情况，出示“我会读”。 四、自主合作 齐读第一自然段。比较区别“唤醒”与“惊醒”，出示“我会填” 现在我们共同来学习小镇早晨的安静，出示自学提示（一）： 1、自读第二自然段，画出体现小镇早晨安静的词句。想一想：我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静？把你喜欢的句子读一读。 2、同桌讨论：第二自然段是按____的顺序写小镇早晨的安静的（分－总，总－分，总－分－总）。 3、交流重点句 （1）河水静得透明，静静地和街道并行穿过小镇。 (2）不时有一只小船从半月型的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。 4、配乐展开想象读这一段 五、指导学法、合作学习。 刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。我们现在回顾一下第二自然段的学习方法。 1、总结学法：1、边读边想整段是围绕哪一句话来写的;2、划出文中所描绘的景象（物）；3、自由练读，揣摩读法。4、根据提示，练习背诵。 2、下面我们按照第二自然段的学习方法，小组合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题，出示自主合作（二）： 读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。 画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。 你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？ 议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？ 把你喜欢的句子有感情地朗读出来。 3、汇报小镇早晨的热闹： （1）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。 （2）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂ 4、汇报小镇早晨的忙碌 （１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生、妇女、卖早点的、农家姑娘） （２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？ 5、有感情的朗读课文： 六、拓展延伸 江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还知道哪些美丽的江南风景，也介绍给大家听听！ 七、课堂检测 1、小镇的早晨的特点是（ ）、（ ）、（ ） 。 2、这篇课文是按（ ）——（ ）——（ ）的顺序写的。 八、布置作业： 今天我们学习的小镇的早晨这篇课文，我们不仅领略了小镇的美丽，还学到了一种先总写后分写的写作方法。今天老师也给大家一个写作机会，我们以《美丽的家乡》或《美丽的校园》为题写一篇日记。 教学反思：