试论语文教学中课堂提问过程控制.PDF

24卷 4期 (社 。 第 第 四川师范大学学报 会科学版) Vol。 zd,N°4 1997年 10月 rmal U“ Journal of schuan N° 论 中 程 试 语文教学 课堂提问的过 控制 张 伟 提要 面对语文 学中的 目,张 公 、 圣 生 内容 教 随意盲 志 叶 陶 曾 次提 出要找到 先 多 语文训练 的序列。由于对序列 的思考和寻找大多陷入 了微观 的境地 ,而 宏观 的过程控 制却很少被人提及,因 而在启发式 已成为课堂教 学主旋律 的今天,课 堂提 问的过程控 制也就应成为实现宏观控制 的有效方式。 课堂提 问的 程控制,应 根 生 要实现 过 据学 兴 的 段 换提 问的 和方法,根 ,转 , 趣 阶 性转 方式 维的 展 征 换 的 量大小 变变 据思 发 特 问题 容 重 ;根 生 认 加 。 难易程度和侧 点 据学 社会 知的不断拓展逐渐增 问题隐含 的社会信息 在 础 ,搞 目 ,然 后 ,并 上 设 子 标 的 程 此基 好 问题 计时 过 制 充分挖掘教材 自 的隐性序 控 身 列 将 问题设计 的指 向性镶嵌于其 中。 关键词 宏观过程 兴趣 阶段 思维 展 社会认知 目 发 标序列 教材系统 “ ” 张志公先生于 19“ 年在一次语文教改座谈会上 曾指 出 建立实际应用语言的知识系统 的 建议 ,叶圣陶先生晚 曾多次说 ,要把语文能力 训 列 出 ,排 理 。 年 的 练序 找 来 个合 的顺序 他们倡导的 目 就 教学 严重 无 性 问 ,避 ,从 的 是要解决语文 中 的 序 题 教学 随意