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《ao ou iu》教学设计 年级 一 学科 语文 课 题 ao ou iu 总课时 2 主备人 翟襄芸 使用人 李焕 第 1 课时 教学目标 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2． 能够看图说话，根据音节拼读句子。 学情分析 本课中的iu和上一课中的ui 比较容易混淆，所以教学时要特别注意。 教学重点 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学方法 在教学这三个韵母的读音时，借助手势的变化让学生感知发音时口型的变化。在学习三个复韵母后，及时指导学生归纳出它们与另外三个复韵母的区别。在指导学生观察图画时，要求学生用完整的句子表达图上内容，并让孩子们尽量把句子说长点，把话说得美一点。 教具准备 课件，字母卡片 教学流程 一、复习检查1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3．对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）二、引出新课，提出要求上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母aoouiu1．教学复韵母ao。看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。2．教学复韵母ou（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3．教学复韵母iu（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。四、巩固练习1．看卡片，认读复韵母aoouiu。2．打乱次序读带调的aoouiu。五、指导书写 个体教学方案 ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 作业设计 读熟带调复韵母。 ǎo? èi? iú?? iù? ào?? ái??ōu?iū áo? uǐ? ǒu?? uǐ? éi?? òu??iǔ?óu 板书设计 ao ou iu ao ou iu (以上韵母在四线三格中) 课后反思 年级 一 学科 语文 课 题 ao ou iu 总课时 2 主备人 翟襄芸 使用人 李焕 第 2 课时 教学目标 1．巩固复习aoouiu及其四声。2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 学情分析 本课中的iu和上一课中的ui 比较容易混淆，所以教学时要特别注意。 教学重点 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学方法 在教学这三个韵母的读音时，借助手势的变化让学生感知发音时口型的变化。在学习三个复韵母后，及时指导学生归纳出它们与另外三个复韵母的区别。在指导学生观察图画时，要求学生用完整的句子表达图上内容，并让孩子们尽量把句子说长点，把话说得美一点。 教具准备 课件，字母卡 教学流程 一、复习巩固1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2．对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3．认读带调的aoouiu。二、拼读aoouiu构成的音节1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2．出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3．四声组词，由教师领读。三、学习带有aoouiu的三拼音音节1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中