汽车技术发展与汽车维修专业改革.pptVIP

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加和尚 * 更换空滤 * 发动机拆装 * 故障诊断 * * * 动画演示特写可以点击链接 * * 如此抽象 点击资源便可以运行演示 可以看到最终完成后的效果是什么样的 使用方法: 【更改文字】:将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】:点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】:直接复制粘贴图片来增加图片数,复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】:点中图片》图片工具》格式》色彩(重新着色)》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程: * 出现连杆和向下运动的力 飞轮旋转,出现旋转箭头 出现发动机示意图,皮带传递动力 旋转扭矩大小通过箭头颜色和直径大小表达 图形化表达抽象原理 职业学校的学生,在知识学习过程中,不适合抽象思维的脑力劳动,需要通过趣味化、形象化的加工,运用形象思维的方式掌握知识内容。 汽车维修专业教学改革探讨 要解决技能课师生比严重不足,必须通过信息化手段进行技能传授一对多并行教学。 汽车维修专业教学改革探讨 汽车维修专业教学改革探讨 谢谢! 画面夸张点 颜色对比 * 发动机结构 4冲程原理 * * 工艺大师 * 金字塔 科学家 搬石头 * 下面的换图 修车的画面 * 左边的换成普通室图片 * * 班赛、校赛、区赛、市赛、省赛、国赛 * 30个卷子 30辆车 * 班赛、校赛、区赛、市赛、省赛、国赛 * 班赛、校赛、区赛、市赛、省赛、国赛 * 老师照片 * 下面加一辆车 * * 该凌型 * * * * * * 加和尚 * 加和尚 * 汽车维修专业教学改革探讨 中国汽车职业教育要有自己的路 技能教育要解决一对多的技能传授问题 知识教育要解决趣味化、形象化、信息化问题 汽车技能教学改革 汽车维修专业教学改革探讨 技能教学——考虑到师生比不一样,就要解决1对多的技能教学问题,这里核心是让一位老师动手,全体学生都能够看到老师手上的操作。 解决的唯一办法是,将老师手上的动作实现全方位传递展示——借助多媒体视频技术。 汽车维修专业教学改革探讨 技能教学的三个层次 1、一看就会 2、一做就会 3、手手相传 汽车维修专业教学改革探讨 1.有些技能看一遍就会; 汽车维修专业教学改革探讨 技能身教过程: 2.有些技能看不会,要动手反复练习才能掌握; 汽车维修专业教学改革探讨 技能身教过程: 3.有些技能需师徒手手相传才能掌握诀窍。 汽车维修专业教学改革探讨 技能身教过程: 老师的手 学生的手 头戴式摄像机 我们该教哪些技能呢? 汽车维修项目的确定 汽车由 数十上百个大小总成 成百上千个大小机构装置 成千上万个大小零部件组成 其中 大到车身、发动机总成的修理,小到一个螺丝灯泡的零部件检查、更换 都可以成为一个独立的汽车维修作业项目 例如:检测或更换发动机总成,检查调整前照灯或更换灯泡都是常见的维修作业项目等,这样就使得 汽车的维修作业项目 可以多达数千项以上。 汽车维修项目的确定 汽车维修实训教学在三年的职业教学当中不可能做到完全掌握汽车维修作业的全部项目,因此选择最常见、最实用的汽车维修项目就成为汽车维修实训课教学的关键。 一线最常见的汽车维修项目 在研究了北京几家典型4S汽车维修企业的维修台帐项目统计之后,我们发现在汽车维修一线常见的汽车维修作业项目虽然也有数百项,但是出现概率很高的维修项目仅仅在几十项以内。 维修台账 项目调研 从常见维修项目进行筛选 形成典型工作任务 项目调研 资源库技能体系项目清单 中国汽车维修行业协会组织一线专家把精选出来的100多项典型工作任务,结合大赛7届积累的成果,转换成学习任务,让全体老师和全体学生分享。 技能教育层面 实例-更换火花塞 专业脚本编写 视频审核 视频拍摄 最终确定 动画制作 视频剪辑 确定典型教学任务 视频修改 专家审核 项目调研 剧本编写 技能体系资源制作流程 专业拍摄脚本编写 行业标准 维修资料 专家经验 权威的专家 专业的拍摄团队 视频拍摄 企业拍摄基地 景格拍摄基地 院校拍摄基地 资源库现有3个拍摄基地 视频制作 知识与技能无缝衔接 动画演示特写 画中画细节特写 注意点及正确操作提示 操作提示与指示 多样化视频表现形式 汽车知识教学改革 汽车维修专业教学改革探讨 中国汽车维修行业协会召集教学专家团队,系统研究知识体系结构,解决知识体系的趣味化、形象化、多样化的问题。 知识教育层面 实例-知识体系 文字类和公式类的知识点,进行了形象化和多样化的图形转换 知识类资源设计案例 例 — 发动机的性能指标 动力性指标:有效转矩、有效功率。 有效转矩:曲轴输出

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