浅谈美术专题学习网站的制作～.docVIP

浅谈美术专题学习网站的制作? 随着信息技术和课程整合的深入，传统的课程理念、 课程内容以及教学方法正在产生深刻地变革，从以教师为 中心的讲解传授的进程转变为以学生探索发展、自主学习 等为主题的进程。专题学习网站在信息技术和课程整合的 过程中的作用是不可忽视的，因此怎样制作一个好的专题 学习网站是我们首先要考虑的问题。专题网站的制作要从 学生的角度出发，以学生的“学”为中心。 【关键词】专题学习网站信息技术与课程整合自主学 习 美术专题学习网站是围绕美术学科的某一个教学内容 或者某一单元的教学内容设计的教学（学习）网站，是基于 网络资源的专题研究、协作式学习系统。它向学生提供大 量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学生自己选择、 确定项目，自己从中收集、分析、选择资料去解决实际问 题。专题网站的设计强调以学生的“学”为中心。为学生 提供各种各样丰富多彩的学习资源，做到操作简便，使用 方便，导航清晰，交互性及整体性强，注意各知识点的横 向联系，特别是内容前后的联系与一致性。学生可以随意 调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。 下面结合实践，说说我在制作专题学习网站中的一点体会。 一.专题学习网站设计的基本要求：简洁美观，注重 艺术性和可操作性的结合。 专题学习网站是为学生的学习而服务，在设计网站的 时候一切要从学生的角度来考虑问题。首先，网站制作要 求简洁美观、导航清晰，便于操作。小学阶段的美术专题 网站可以借鉴网上优秀儿童网站的经验，网络上有很多学 生乐于访问的优秀儿童网站，它们的设计具有童趣化、人 性化的特点，有着良好的人机交互功能。网站画面童趣盎 然，学生往往不需要成人的指引和帮助，自己就可以在网 站中找到和学到自己需要的知识。作为美术学科的专题网 站还要比其他学科要更注重丰富学生视觉和审美经验，让 学生在浏览网站的时候就能感受到美术的氛围。网站的艺 术性体现在两个方面。 (1 )选择的学习资源具有艺术性。网络资源是一个取 之不尽的宝库，教师在设计制作的过程中要尽量多地收集 资料，然后筛选出最美的、最清晰的，能带给学生美的震 撼的学习资源。 （2）网站的设计具有艺术性。要适当注意网站页面设 计的美观性、艺术性。。当然网站的设计也不能过于花哨， 学生的注意力还是应该在网站的内容上。 另外，网站上应该设置简洁明了的导航菜单，让学生 在学习过程中能以最少的时间最快找到自己需要的内容。 教学中有时候会出现这样的情况：学生在操作的过程中一 味地跟着超级联接前进，结果开了过多的窗口而找不到自 己需要的内容。所以，设计网站的时候应该在每个页面上 都设置清楚的网站主要导航栏目。在关键的页面还可以设 置一些友好的帮助语。如果是系列网站，教师还可以设计 一个网站模块，比如，美术课堂教学的主要过程有导入激 趣一新授学习一作业练习等几个环节。我在设计网站的时 候就把网站设计成3块： 看一看（了解学习的主要内容，也可以是教师设置的 激趣导入），学一学（学生根据自己的实际情况选择学习内 容，自主探究学习） 练一练（对学生提出的作业要求、作品欣赏、作品展 示等） 这三个总的导航出现在每一个页面上，使学生不至于 在网站中迷路。学生熟悉了这样的模版操作，教师在课堂 上就不必花太多的时间介绍网站的操作。 二.目标定位准确，突出美术学科特点，精心筛选教 学内容，宁少勿滥。 美术专题学习网站一定要突出学科特点，目标定位要 准确，不能等同于其他学科的专题网站。美术学科的最终 目的是通过教学激发学生的创造精神，发展美术实践能力, 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。比如《有趣 的昆虫》，要求学生通过学习了解昆虫的基本构造，能认识 和描述几种昆虫的特点，然而这节课的最终目标，不是看 学生掌握了多少昆虫知识，而是要求学生能运用美术手段 表现出昆虫。在这个专题网站中，教师应该介绍一些关于 昆虫的知识，但是又要区别于自然学科的要求。介绍昆虫 的知识、身体结构，只是为了激发学生表现昆虫的兴趣。 关于昆虫，那是一个相当大的话题，互联网上有数以万计 的信息。怎样选择内容，关键还是从美术学科的特点出发。 美术课需要了解的昆虫知识不在于多，而应该着眼于：引 导学生观察昆虫奇特的形态、欣赏昆虫美丽的色泽，感受 大自然赋予的神奇，从而激发学生的表现欲。美术专题网 站的内容要精炼，以图片为主，文字部分一定要经过教师 的筛选。由于课堂的时间限制，学生不可能在学习的过程 中进行大量的文字阅读。当需要给学生欣赏美术作品的时 候，也没有必要加上大段的作品介绍、背景介绍和作品评 论。可以设置一些启发性的语言，引导学生自己去感受作 品、理解作品。 三，专题学习网站的作用不能等同于电子书籍，不能 成为教师“机灌”的工具。 学科专题学习网站的设计要区别与网络上的专题网站。 网络上的专题